Abstract
Italian society continues to be seen as homogeneous in religious terms and the teaching of Catholic religion in state schools as a pillar of the historical and cultural heritage of the Italian population, as sanctioned by the 1984 Concordat between the State and the Catholic Church. But profound changes have been under way since that Concordat, with migrant families settling in the country and their Italian-born offspring now attending Italian state schools. How do they feel about religious education at school? How do they view the Italian model of secularism and religious pluralism in Italy? What do they see as Italianness? A qualitative, focus-group-based investigation into secondary schools in a northern Italian town enables us to bring out these students’ demand for change from a generational standpoint and see beyond education into religion to possible ways to educate about and from religions, creating new horizons for religious pluralism (even) in Italy.
La société italienne se présente généralement comme homogène, l’enseignement de la religion catholique dans l’école publique comme un pilier de l’héritage historique et culturel des Italiens, dans la logique du Concordat de 1984 entre l’État et l’Église catholique. Cependant, les changements en cours sont profonds. La sédentarisation des familles d’origine étrangère et la présence croissante d’une nouvelle génération de jeunes issus de l’immigration dans les écoles publiques changent la donne. Comment perçoivent-ils l’enseignement religieux? Comment définissent-ils la laïcité, le pluralisme religieux en Italie et, enfin, l’“italianité”? Les résultats d’une recherche qualitative articulée autour de focus groups dans des écoles secondaires permettent d’analyser les transformations en cours à partir d’une perspective générationnelle. L’objectif, au-delà de l’étude de l’éducation à la religion, consiste à dégager de possibles modes d’éducation à la religion, dessinant de nouveaux horizons pour le pluralisme religieux (même) en Italie.