Abstract
El presente número de la Revista Internacional de Educación Musical lo integran cinco artículos, todos ellos escritos por colegas españoles.
Los estudios superiores de música es la temática a la que estos artículos le prestan más atención. Así, Silvia Tripiana Muñoz, del Conservatorio Superior de Música de Aragón, y Marta Vela, de la Universidad Internacional de La Rioja estudian la implementación de estrategias de análisis, comprensión e interiorización armónico-formal como propuesta de práctica para treinta estudiantes de conservatorio, encontrándose una mejora en la interpretación musical de los participantes. Carolina Bonastre, de la Universidad Complutense de Madrid, y Roberto Nuevo, de la Universidad Rey Juan Carlos también de Madrid, hacen una aproximación parecida sobre las estrategias de aprendizaje de la expresividad musical en enseñanzas superiores de música, esta vez centrándose en el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes y valiéndose de cuestionarios para recabar la opinión de profesorado y alumnado, encontrándose mejoras sustanciales demostrables estadísticamente en tres de las cuatro estrategias de mejora de la capacidad expresiva.
El trabajo de Margarita Lorenzo de Reizábal, del Centro Superior de Música del País Vasco Musikene, y Manuel Benito Gómez, de la Universidad del País Vasco, se interesan igualmente por los estudios superiores de música pero en su caso con el fin de proponer un marco teórico para fomentar el emprendimiento entre los estudiantes. Su principal tesis cabe resumirla en que el concepto Moderno de «el arte por amor al arte” aún vigente supone un lastre para el desarrollo de unas capacidades a todas luces necesarias para quien quiera dedicarse profesionalmente a la música.
Pablo Marín-Liébana y Ana María Botella, de la Universidad de Valencia, se interesan por las preferencias musicales de los estudiantes de final de etapa de Educación Primaria (11-13 años), encontrándose que la mayor parte del repertorio de su interés, englobado dentro de las músicas populares urbanas, apenas si se contempla en el desarrollo del currículo, perdiéndose así, según defienden los autores, la oportunidad de aplicar un currículo con un enfoque sociocrítico.
Por último, María del Carmen Aragú Cruz y Francisco Martín Zúñiga, de la Universidad de Málaga, hacen un estudio histórico de la labor educativa que realizó durante los Siglos XIX y XX la Banda Municipal de Málag a, ejemplificando la labor formativa que realizaron la inmensa mayoría de las bandas en España de esa época y aún hoy en día.
Con este número se cierra una etapa en RIEM. Tras siete años como editor en solitario, a partir del próximo número seremos tres los editores: Guadalupe López Íñiguez, de la Academia Sibelius de Helsinki (Finlandia), Rosa María Serrano Pastor, de la Universidad de Zaragoza (España), y yo mismo. La ingente cantidad de trabajo que puede llegar a suponer sacar un número de la Revista, la necesidad de ir preparando una transición en la que no pase la práctica totalidad del trabajo por una sola persona, y la conveniencia de diversificar la participación internacional de RIEM, en estos momentos con sobrerrepresentación española, son los motivos que han llevado a tomar esta decisión que sin duda irá en beneficio de la Revista.
Para concluir, no quiero dejar de expresar toda mi gratitud y agradecimiento a la labor que Rosa Serrano ha venido desarrollando hasta ahora como Editora Adjunta. Su labor ha sido inestimable en la edición de los artículos y en todo lo que ha hecho falta para el establecimiento y consolidación de la Revista a lo largo de estos años.