The Køge Project is a longitudinal study of the linguistic development of Turkish-Danish grade school children from beginning to end of their school careers. A subgroup of these children has been studied in great detail, and these students have delivered a wide range of data over the years. In the material are included pedagogical(e.g., teacher diaries and teacher questionnaires), sociolinguistic(e.g., parent interviews), and linguistic data (e.g., conversations and tests). Køge was at the time of the data collection some what more open to minorities than Denmark in general, and this is reflected in the sociolinguistic reality of the Turkish-Danes. The project has been particularly rich in bilingualism studies and second language acquisition studies, but also educational studies have been carried out. The main bulk of data consists of sound-tape-recorded conversations and corresponding transcripts. There are group conversations among students and face-to-face conversations with adults. These conversations provide a rich variety of data for codeswitching analyses.
Andersen, S. (1994). Pragmatiske aspekter af kodeskift hos tosprogede børn. Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K2. København: Danmarks Lærerhøjskole.
2.
Andersson, P. (1997). Aspects of the bilingual development. In J.N.Jørgensen & A.Holmen (Eds.), Successive bilingualism in school-age children (pp.147-152). Copenhagen Studies in Bilingualism, Vol. 27. Copenhagen: Royal Danish School of Educational Studies .
3.
Aronsson, K. (2000). Address, affect, and audience design in bilingual multiparty talk. In A. Holmen & J.N.Jørgensen(Eds.), Det er Conversation 801, değil mi? Perspectives on the bilingualism af Turkish speaking children and adolescents in North Western Europe (pp. 91-100). Copenhagen Studies in Bilingualism, the Køge Series vol. K7. Copenhagen: The Danish University of Education.
4.
Bøll, J.L. (2002). Etnicitet, sprog, generation og køn hos unge. In J.N.Jørgensen(red), De unges sprog. Artikler om sproglig adfærd, sproglige holdninger og flersprogethed hos unge i Danmark(pp.36-73). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K9. København: Akademisk Forlag .
5.
Boyd, S., Holmen, A., & Jrgensen, J.N. (red). (1994a). Sprogbrug og sprogvalg hos indvandrere i Norden, bind I: Gruppebeskrivelser. Københavnerstudier i to sprogethed bind22. København: Danmarks Lærerhøjskole.
6.
Boyd, S., Holmen, A., & Jrgensen, J.N. (red). (1994b). Sprogbrug og sprogvalg hos indvandrere i Norden, bind II: Temaartikler. Københavnerstudier i tosprogethed bind23. København: Danmarks Lærerhøjskole.
7.
Boyd, S., & Jrgensen, J.N. (1994). Introduktion. In S.Boyd, A. Holmen, & J.N.Jørgensen (red) Sprogbrug og sprogvalg hos indvandrere i Norden, bind I: Gruppebeskrivelser (pp. 9-26). Københavnerstudier i tosprogethed bind 22. København : Danmarks Lærerhøjskole.
8.
Bugge, K.E., & Jrgensen, J.N. , (1995). Tre år efter. En punktvis efterundersøgelse af Folkeskolens Udviklingsråds projekter vedrørende indvandrerelever. Københavnerstudier i tosprogethed bind 26. København: Danmarks Lærerhøjskole.
9.
Byrjalsen, R. (1999). Dominans og dynamik i opgaveorienterede gruppesamtaler . In P.Widell (red), 7, Møde om Udforskningen af Dansk Sprog (pp. 82-97). Århus: Aarhus Universitet.
10.
Can, M. ( 1995). Frihed og fritid. In J.N.Jørgensen and C.Horst(red), Et flerkulturelt Danmark. Perspektiver på sociolingvistik, sprogpædagogik, dansk som andetsprog(pp.69-85). Festskrift til Jørgen Gimbel 22.9.1995. Københavnerstudier i tosprogethed bind 25. København: Danmarks Lærerhøjskole.
11.
Can, M., Jrgensen, J.N., & Holmen, A. (1999). Danimarka'daki Türk ilk smif öğrencilerinin ikinci dil kavramı. Türk Dili, 1, 91-102.
12.
Cromdal, J. (2000). Creating a monolingual story in bilingual conversation . In A.Holmen & J. N. Jørgensen(Eds.), Det er Conversation 801, değil mi? Perspectives on the bilingualism af Turkish speaking children and adolescents in North Western Europe (pp.57-76) Copenhagen Studies in Bilingualism, the Køge Series, vol. K7. Copenhagen : Danish University of Education.
13.
Cromdal, J. (2001). Bilingual text production as task and resource: Social interaction in task oriented student groups. In J.N.Jørgensen(Ed.), Multilingual behavior in youth groups: Scandinavian studies in the simultaneous use of two or more languages in group conversations among children and adolescents (pp.13-30). Copenhagen Studies in Bilingualism, the Køge Series vol.K11. Copenhagen : Danish University of Education.
14.
Cromdal, J. (2003). The creation and administration of social relations in bilingual group work. In J.N.Jørgensen (Ed.), Bilingualism and social relations. Turkish speakers in North Western Europe. Journal of Multilingual and Multicultural Development,24, 1-2.
15.
De Jong, E. (1997). Teacher collaboration in bilingual settings. In J.Gimbel, T. Hetmar, A. Holmen, &J.N.Jørgensen(Eds.), Portraits: Denmark and its linguistic minorities seen in an international perspective with special emphasis on grade school education of bilingual children (pp.74-116). Copenhagen Studies in Bilingualism vol. 28. Copenhagen: Royal Danish School of Educational Studies.
16.
Duncker, D. (2003). Børnenes ord-om det danske ordforråd hos børn med dansk og tyrkisk som modersmål. In A.Holmen , E. Glahn & H.Ruus(red), Veje til dansk - forskning i sprog og sprogtilegnelse(pp.91-124). København: Akademisk Forlag.
17.
Esdahl, T. (2001a). Variation og udvikling: Kodevalg og fokus i pigers og drenges samtaler. In J.N. Jørgensen(red), En køn strid. Sprog, magt og køn hos tosprogede børn og unge (pp.43-74). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K10. København: Roskilde Universitetsforlag.
18.
Esdahl, T. (2001b). Language choice. In J.N. Jørgensen(Ed.), Multilingual behavior in youth groups. Scandinavian studies in the simultaneous use of two or more languages in group conversations among children and adolescents(pp.31-54). Copenhagen Studies in Bilingualism, the Køge Series vol. K11. Copenhagen : The Danish University of Education.
19.
Esdahl, T. (2003). Language choice as a power resource in bilingual adolescents' conversations in the Danish folkeskole. In J.N.Jørgensen(Ed.), Bilingualism and social relations. Turkish speakers in North Western Europe. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 24, 1-2.
20.
Esdahl, T., Madsen, L.M., Nielsen, J.L., Olsen, L.U., & Jrgensen, J.N. (2002). Sprog, køn og dominans . In J.N.Jørgensen(red), Hen Køn strid. Sprog, magt og køn hostosprogede børn og unge (pp.125-130). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K10. København: Akademisk Forlag.
21.
Eskildsen, H. (2002). Kodeskift hos unge i 8. klasse. In J.N.Jørgensen(red), De unges sprog. Artikler om sproglig adfærd, sproglige holdninger og flersprogethed hos unge i Danmark (pp. 98 - 127). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K9. København: Akademisk Forlag .
22.
Gimbel, J. (1994). Undervisning af tyrkiske elever i Køge kommune. Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K3. København: Danmarks Lærerhøjskole.
23.
Gimbel, J. (1995). Bakker og udale. Sprogforum nr. 3(pp.28-34). København . Danmarks pædagogiske bibliotek.
24.
Gimbel, J. (1998). Tosprogede elevers ordforråd. In J.Møller, P. Quist , A. Holmen, and J.N. Jørgensen (red), Tosproget udvikling (pp.95-112). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K4. København: Danmarks Lærerhøjskole.
25.
Gimbel, J., & Jrgensen, J.N. (1996a). Tyrkisktalende børns tosprogede udviklingi dansk skole. Punktnedslagi Køge-projektet. In H.G.Jacobsen(red), Selskab for Nordisk Filologi Årsberetning, 1994-1995 (pp.18-31). København: Dansk Sprognævn.
26.
Gimbel, J., Holmen, A., & Jrgensen, J.N. (1996b). Fra köy til Køge. Tosproget udvikling i skolen. Multiethnica no. 18 - 19. Uppsala(pp.16-23).
27.
Hansen, J. (2001). En grammatisk analyze af dansk-tyrkiske intrasententielle kodeskift med brug af Matrix Language Frame. Unpublished thesis, Københavns Universitet.
28.
Hansen, J. (2002). Sproglig bevidsthed hos tosprogede unge. In J.N.Jørgensen(red), De unges sprog. Artikler om sproglig adfærd, sproglige holdninger og flersprogethed hos unge i Danmark (pp. 233 - 267). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K9. København: Akademisk Forlag.
29.
Hansen, J. (forthcoming b). Den pragmatizke udvikling af kodeskift hos tosprogede unge-en sekventiel analyse. Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien . København: Danmarks Pædagogiske Universitet.
30.
Havgaard, M. (2002). Pragmatizke funktioner med kodeskift hos tosprogede unge. In J.N. Jørgensen(red), De unges sprog. Artikler om sproglig adfærd, sproglige holdninger og flersprogethed hos unge i Danmark(pp.172-202). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K9. København: Akademisk Forlag.
31.
Holmen, A. (1990). Udviklingslinjer i tilegnelsen af dansk som andetsprog-en kvalitativ, kvantitativ analyse. Københavnerstudier i tosprogethed bind 12 . Københavns: Danmarks Lærerhøjskole .
32.
Holmen, A. (1993a). Syntactic development in Danish L2. In K. Hyltenstam & Å. Viberg (Eds.), Progression and regression in language (pp. 267-288). Cambridge, U.K.: Cambridge University Press .
33.
Holmen, A. (1993b). Conversations between bilingual schoolstarters . In B.Kettemann & W. Wieden(Eds.), Current issues in European second language acquisition research (pp. 337-347). Tübingen: Gunter Narr Verlag.
34.
Holmen, A. (1995). "Hun er mand". Om børns tilegnelse af personreference på dansk. In J. N. Jørgensen & C. Horst(Eds.), Et flerkulturelt Danmark. Perspektiver på sociolingvistik, sprogpædagogik, dansk som andetsprog. Festskrift til Jørgen Gimbel 22.9.1995 (pp. 259-269). Københavnerstudier i tosprogethed bind 25. København: Danmarks Lærerhøjskole .
35.
Holmen, A. (1998). Dansk som andetsprog-tilengnelse eller variation? In J.Møller, P. Quist, A. Holmen, and J.N. Jørgensen(red), Tosproget udvikling(pp.113-132). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K4. København: Danmarks Lærerhøjskole.
36.
Holmen, A., & Jrgensen, J.N. (1993). Tosprogede børn i Danmark. En grundbog. Københavnerstudier i tosprogethed bind 17. København: Hans Reitzels Forlag.
37.
Holmen, A., & Jrgensen, J.N. (1994). Forældreholdninger til skole og sprogbrug. In Boyd et al. (Eds.), Sprogbrug og sprogvalg hos indvandrere i Norden, bind II: Temaartikler (pp. 91 - 115). Københavnerstudier i tosprogethed bind 23 . København: Danmarks Lærerhøjskole .
38.
Holmen, A., & Jrgensen, J.N. (1996). Gruppesamtaler mellem børn . In K.A.Jensen & J. Steensig(red), Datadag(pp.45-52). Århus : Association Danoise de Linguistique Appliquée.
39.
Holmen, A., & Jrgensen, J.N. (1997). Aspects of the linguistic development of minority children in a majority school. In J.N.Jørgensen & A.Holmen (Eds.), Successive bilingualism in school-age children (pp.129-146). Copenhagen Studies in Bilingualism, Vol. 27. Copenhagen : Royal Danish School of Educational Studies.
40.
Holmen, A., & Jrgensen, J.N. (1999). Dansk som andetsprog og tosproget udvikling. In P. Widell(red), 7. Møde om Udforskningen af Dansk Sprog (pp. 200-213). Århus: Aarhus Universitet.
41.
Holmen, A., & Jrgensen, J. N. (Eds.). (2000): Det er Conversation 801, değil mi? Perspectives on the bilingualism af Turkish speaking children and adolescents in North Western Europe. Copenhagen Studies in Bilingualism, the Køge Series, vol. K7. Copenhagen: Danish University of Education.
42.
Holmen, A., & Jrgensen, J.N. (2001). Tosproget udvikling og dansk som andetsprog. Nogle resultater fra Køge-projektet. Odense Working Papers in Language and Communication, 22, 107-173. Odense: Odense University.
43.
Holmen, A., Latomaa, S., Gimbel, J., Andersen, S., & Jrgensen, J.N. (1995). Parent attitudes to children's L1 maintenance: A cross-sectional study of immigrant groups in the Nordic countries. In W. Fase, K. Jaspaert, & S.Krooen (Eds.), The state of minority languages(pp.173-185). European studies on multilingualism 5. Lisse: Swets & Zeitlinger.
44.
Huls, E. (2000). Politeness in group conversations of Turkish students in Denmark. In A. Holmen & J.N.Jørgensen(Eds.), Det er Conversation 801, değil mi? Perspectives on the bilingualism af Turkish speaking children and adolescents in North Western Europe (pp.101-120). Copenhagen Studies in Bilingualism, the Køge Series, vol. K7. Copenhagen: Danish University of Education.
45.
Huls, E., Backus, A., Jrgensen, J.N., & Klomps, S. (2003). Adolescents involved in the construction of equality in urban multicutural settings. In J.N.Jørgensen (Ed.), Bilingualism and social relations. Turkish speakers in North Western Europe. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 24, 1-2.
46.
Jacobsen, M.B. (2002). Magtens kode. In J.N. Jørgensen(red), De unges sprog. Artikler om sproglig adfærd, sproglige holdninger og flersprogethed hos unge i Danmark (pp. 146-171). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K9. København: Akademisk Forlag.
47.
Jacobsen, M.B. (2003). Identitet til forhandling?-En case-undersøgelse af unges positioneringer og interaktive sproglige adfærd. Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K13. København: Danmarks Pædagogiske Universitet.
48.
Johnson, K.P. (2003). Review of the Copenhagen Studies in Bilingualism . In T.Kristiansen & J.N.Jørgensen(Eds.), International Journal of the Sociology of Language, 159, (pp.165-173), Special Issue on the Sociolinguistics of Danish.
49.
Jørgensen, J.N. (1993). Children's codeswitching in group conversations . In European science foundation network on code-switching and language contact codeswitching summer school, Pavia 9-12 September, 1992(pp.165-181). Paris: European Science Foundation.
50.
Jørgensen, J.N. (1995). Tyrkiske forældre til skolebørn. In K. E. Bugge & J.N.Jørgensen (Eds.), Tre ar efter. En punktvis efterundersøgelse af Folkeskolens Udviklingsråds projekter vedrørende indvandrerelever (pp. 61 - 82). Københavnerstudier i tosprogethed bind 26. København : Danmarks Lærerhøjskole.
51.
Jørgensen, J.N. (1997a). "Ethnic" and "societal" factors of immigrant underachievement in the schools of the Nordic countries. In P.Weber & W.Wölck (Eds.), Recent studies in contact linguistics (pp. 172-180). Bonn: Dümmler.
52.
Jørgensen, J.N. (1997b). Tosprogede gruppesamtaler mellem børn. Om normer for børns tosprogethed. In R. Söderbergh(Ed.), Sjätte nordiska barnspråkssymposiet (pp.97-110). Lund : Lund University Department of Linguistics.
53.
Jørgensen, J.N. (1997c). Om tosprogede tyrkisk-danske børns ordforråd i gruppesamtaler. In A.-B. Andersson, I. Enström, R. Källström , and K. Nauclér(utg), Svenska som andraspråk och andraspråk. Festskrift till Gunnar Tingbjörn (pp.209-218). Göteborg: Göteborgs Universitet.
54.
Jørgensen, J.N. (1998a). Children's acquisition of code-switching for power wielding. In P. Auer(Ed.), Code-switching in conversation: Linguistic perspectives on bilingualism (pp.237-258). London : Routledge.
55.
Jørgensen, J.N. (1998b). Sproglige data til belysning af integreret tosprogethed hos skoleelever. In J.Møller, P. Quist, A. Holmen, and J.N.Jørgensen(red), Tosprogetudvikling (pp.133-158). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K4. København: Danmarks Lærerhøjskole.
56.
Jørgensen, J.N. (1999a). Bilingual grade school students' conversations . In F.Turan(Ed.), A text collection of Turkish-Danish bilingual grade school students'conversations (pp.7-16). Copenhagen Studies in Bilingualism, the Køge Series Vol. K6. Copenhagen: Royal Danish School of Educational Studies .
57.
Jørgensen, J.N. (1999b). Notes on the pragmatic bilingual language use by Turkish-Danish grade school students. TASG News, November, 1999(pp.47-52). London: Turkish Area Study Group.
58.
Jørgensen, J.N. (2000). Language hierarchies, bilingualism, and minority education in the Nordic countries. In E.Olshtain & G.Horenczyk(Eds.), Language, identity and immigration (pp.219-237). Jerusalem: Magnes Press.
59.
Jørgensen, J. N. (red)(2001a). En køn strid. Sprog, magt og køn hos tosprogede børn og unge. Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K10. København: Roskilde Universitetsforlag.
60.
Jørgensen, J.N. (2001b). Sproglig variation og social variation. In J.N.Jørgensen(red), En køn strid. Sprog, magt og køn hos tosprogede børn og unge(pp.5-16). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K10. København: Roskilde Universitetsforlag.
61.
Jørgensen, J. N. (Ed.). (2001c). Multilingual behavior in youth groups. Scandinavian studies in the simultaneous use of two or more languages in group conversations among children and adolescents. Copenhagen Studies in Bilingualism, the Køge Series vol. K11. Copenhagen: The Danish University of Education.
62.
Jørgensen, J.N. (2001d). Multivariety codeswitching in conversation 903 of the Køge Project. In Jørgensen(Ed.), Multilingual behavior in youth groups. Scandinavian studies in the simultaneous use of two or more languages in group conversations among children and adolescents (pp.117-137). Copenhagen Studies in Bilingualism, the Køge Series vol.K11. Copenhagen: The Danish University of Education.
63.
Jørgensen, J.N. (2001e). Bilingualism as an instrument for mastering sociolinguistic reality. In Siv Björklund(Ed.), Language as a tool. Immersion research and practices (pp.42-69). University of Vaasa.
64.
Jørgensen, J.N. (red)(2002a). De unges sprog. Artikler om sproglig adfærd, sproglige holdninger og flersprogethed hos unge i Danmark. Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K9. København: Akademisk Forlag.
65.
Jørgensen, J.N. (2002b). Studier af flersprogethed hos unge. In J.N. Jørgensen(red), De unges sprog. Artikler om sproglig adfærd, sproglige holdninger og flersprogethed hos unge i Danmark (pp. 9-35). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K9. København: Akademisk Forlag.
66.
Jørgensen, J. N. (Ed.). (2003a). Bilingualism and social relations. Turkish speakers in North Western Europe . Journal of Multilingual and Multicultural Development, 24, 1 - 2.
67.
Jørgensen, J.N. (2003b). Linguistic construction and negotiation of social relations among bilingual Turkish speaking adolescents in North Western Europe . In J.N. Jørgensen(Ed.), Bilingualism and social relations. Turkish speakers in North Western Europe . Journal of Multilingual and Multicultural Development, 24, 1-2.
68.
Jørgensen, J.N. (2003c). Languaging among 5th graders. Codeswitching in conversation 502 of the Køge Project. In J.N. Jørgensen(Ed.), Bilingualism and social relations. Turkish speakers in North Western Europe. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 24, 1 - 2.
69.
Jørgensen, J.N. (2003d). Bilingualism and minority languages. In T.Kristiansen & J.N. Jørgensen(Eds.), International Journal of the Sociology of Language, 159 (pp.73-92), Special Issue on the Sociolinguistics of Danish.
70.
Jørgensen, J.N. (2003e). Text and context in the analysis of spoken discourse . In K.Zilmer & S.Ö.Ohlsson(Eds.), Text and context: Combining philology, history and cultural studies. Nordistica Tartuensia. Tartu : Tartu Ulikool.
71.
Jørgensen, J.N., & Holmen, A. (1994). Sprogbrug hos tyrker i Danmark og Sverrig. In Boyd et al .(red) Sprogbrug og sprogvalg hos indvandrere i Norden, bind I: Gruppebeskrivelser (pp. 103 - 113) Københavnerstudier i tosprogethed bind 22. København: Danmarks Lærerhøjskole.
72.
Jørgensen, J.N., & Holmen, A. (1995). Sprogforståelse hos tosprogede skolebegyndere . In S.Latomaa & M. Kalin(red), Nordiske sprog som andetsprog (pp.99-108). Jyväskylä.
73.
Jørgensen, J.N., Holmen, A., Gimbel, J., & Nrgaard, I. (1991). From Köy to Køge. A longitudinal study of the bilingual development of Turkish immigrant children in Danish schools. Language & Education, 4, 215-217.
74.
Jørgensen, J.N., & Kristjánsdóttir, B. (1998). Acquisition of literacy in multilingual contexts in Danish schools. In Aydın Yücesan Durgunoğlu & Ludo Verhoeven(Eds.), Literacy development in a multilingual context (pp. 185-202). London: Lawrence Erlbaum.
75.
Jørgensen, J.N., & Quist, P. (2001). Native speakers' judgment of L2 Danish. Langauge Awareness, 10, 41-56.
76.
Karrebæk, M.S. (forthcoming). Ikonicitet og struktur i kodeskift en funktionel-grammatisk analyze af kodeskift i tosproget tyrkisk-dansk. København : Museum Tusculanum.
77.
Kohl, A.-S. (2002). Ritual, musik og performance i kodeskift til fremmedsprog . In J. N. Jørgensen (red), De unges sprog. Artikler om sproglig adfærd, sproglige holdninger og flersprogethed hos unge i Danmark (pp.128-145) Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K9. København: Akademisk Forlag.
78.
Laursen, H.P. (1992), På tyrkisk hedder det ip...Om samtalens betydning for to sprogede børns sprogudvikling. Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K1. København: Danmarks Lærerhøjskole .
79.
Laursen, H.P. (1994). Samtalens betydning i tosprogede børns sprogudvikling . In KVAN. Et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen nr. 38, 63-72. Århus: Århus Fællesseminarium.
80.
Laursen, M. (2002). Registerskift hos børn. Frække ord og tabuord i 1. og 2. klasse. In J.N. Jørgensen(red), De unges sprog. Artikler om sproglig adfærd, sproglige holdninger og flersprogethed hos unge i Danmark (pp.268-288). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K9. København: Akademisk Forlag.
81.
Madsen, L.M. (2001a). Så lærer børn inversion. In Besyv nr. 10, 26 - 37. København: Dansk Magisterforening sektion 45.
82.
Madsen, L.M. (2001b). Linguistic power wielding and manipulation strategies in group conversations between Turkish-Danes. In Jørgensen(Ed.), Multilingual behavior in youth groups. Scandinavian studies in the simultaneous use of two or more languages in group conversations among children and adolescents (pp.99-115). Copenhagen studies in Bilingualism, the Køge Series vol. K11. Copenhagen: Danish University of Education.
83.
Madsen, L.M. (2002). De som har kan få. En undersøgelse af medbragt og forhandlet sproglig magt i gruppesamtaler mellem børn. Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K12. København: Danmarks Pædagogiske Universitet.
84.
Madsen, L.M. (2003). Power relationships, interactional dominance and manipulations strategies in group conversations of Turkish-Danish children . In J.N. Jørgensen(Ed.), Bilingualism and social relations. Turkish speakers in North Western Europe . Journal of Multilingual and Multicultural Development, 24, 1-2.
85.
Madsen, L.M., & Nielsen, J.L. (2001). Konkurrence og kohærens: Initiativer og responser i pigers og drenges samtaler. In J.N. Jørgensen (red), En køn strid. Sprog, magt og køn hos tosprogede børn og unge (pp.75-124). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K10. København: Roskilde Universitetsforlag .
86.
Maegaard, M. (1998). Sprogvalgeti gruppesamtaler. In J.Møller, P. Quist , A. Holmen, & J. N. Jørgensen (red), Tosproget udvikling (pp. 21-40). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K4. København: Danmarks Lærerhøjskole.
87.
Maegaard, M., & Mller, J. (1999). Strukturelle og funktionelle aspekter af kodeskift . In P.Widell(red), 7. Møde om Udforskningen af DanskSprog (pp. 259-267). Århus: Aarhus Universitet.
88.
Mller, J. (1998). Identitet og kodevalg hos unge piger med tyrkisk-dansk baggrund. In J.Møller, P. Quist, A. Holmen, & J.N. Jørgensen(red), Tosproget udvikling (pp.41-70). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K4. København: Danmarks Lærerhøjskole .
89.
Mller, J. (2000). Identitet saspekterved sprogvalg hos tre tosprogede piger. In U.-B. Kotsinas, A.-B. Stenström, & E.-M.Drange (red), Ungdom, språk og identitet. Rapportfra et nettverksmöte (pp. 39-56). København: Nord.
90.
Mller, J. (2001). Identitet og kodevekslen hos unge tosprogede med dansk-tyrkisk baggrund. Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K8. København: Danmarks pædagogiske Universitet.
91.
Mller, J. (2002). De Sejes Klub. In J.N. Jørgensen(red), De unges sprog. Artikler om sproglig adfærd, sproglige holdninger og flersprogethed hos unge i Danmark (pp. 74 - 97). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K9. København: Akademisk Forlag.
92.
Mller, J., Quist, P., Holmen, A., & Jrgensen, J.N. (1998a).(red). Tosproget udvikling. Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K4. København: Danmarks Lærerhøjskole.
93.
Mller, J., Quist, P., Holmen, A., & Jrgensen, J.N. (1998b). Introduktion til Køgeprojektet . In J.Møller, P. Quist, A. Holmen, & J.N. Jørgensen(red), Tosproget udvikling (pp.5-19). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K4. København: Danmarks Lærerhøjskole.
94.
Nielsen, W. (1995). Sammenhænge mellem tosprogede børns kompetence på modersmål og på andetsprog. En undersøgelse af et projekt i Køge. In J.N. Jørgensen and C.Horst (red), Et flerkulturelt Danmark. Perspektiver på sociolingvistik, sprogpædagogik, dansk som andetsprog. Festskrift til Jørgen Gimbel 22.9.1995 (pp.247-258). Københavnerstudier i tosprogethed bind 25. København : Danmarks Lærerhøjskole.
95.
Özcan, H., Keçik, İ., Topbas S., & Konrot, A. (2000). A comparative study in pronominal use in the discourse of monolingual Turkish-speaking and bilingual Turkish-Danish speaking children . In A. Holmen & J.N. Jørgensen(Eds.), Det er Conversation 801, degil mi? Perspectives on the bilingualism af Turkish speaking children and adolescents in North Western Europe (pp.121-136) Copenhagen Studies in Bilingualism, the Køge Series, vol. K7. Copenhagen: Danish University of Education.
96.
Pfaff, C. (2000). Bilingual verbal repertoires represented in the speech of Turkish-Danish and Turkish-German bilingual children in the Køge and KITA Projects. In A.Holmen & J.N. Jørgensen(Eds.), Det er Conversation 801, değil mi? Perspectives on the bilingualism af Turkish speaking children and adolescents in North Western Europe (pp.195-229). Copenhagen Studies in Bilingualism, the Køge Series, vol. K7. Copenhagen: Danish University of Education .
97.
Phillip, T. (2002). Migranten-Türkisch in Dänemark. Eine korpusbasierte Analyse. Giessen: Justus-Liebig-Universität .
98.
Quist, P. (1998a). Ind i gruppen, ind i sproget. En undersøgelse af sammenhænge mellem identitet og andetsprogstilegnelse. Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K5. København: Danmarks Lærerhøjskole.
99.
Quist, P. (1998b). Identitet og andetsprogstilegnelse. In J.Møller, P. Quist , A. Holmen, & J.N. Jørgensen (red), Tosproget udvikling (pp. 71 - 94). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K4. København: Danmarks Lærerhøjskole.
100.
Quist, P. (2000). Unge, identitet og sprog. In U.-B. Kotsinas, A.-B. Stenström , & E.-M. Drange (red), Ungdom, språk og identitet. Rapport fra et nettverksmöte (pp.23-38). København : Nord.
101.
Quist, P., & Jrgensen, J.N. (2002).Indfødte dansktalendes vurdering af unge andetsprogsdanske talesprog. Nydanske Studier og almen kommunikationsteori ,29 ,9-44. København : Dansklærerforeningen.
102.
Reiff, K. (2002). Tosprogede unges brug af engelsk. In J.N. Jørgensen(red), De unges sprog. Artikler om sproglig adfærd, sproglige holdninger og flersprogethed hos unge i Danmark (pp. 203-232). Københavnerstudier i tosprogethed, Køgeserien bind K9. København: Akademisk Forlag.
103.
Steensig, J. (2000a). Notes on some uses of codeswitches and other interactional devices in conversation 801. In A.Holmen & J.N. Jørgensen(Eds.), Det er Conversation 801, değil mi? Perspectives on the bilingualism af Turkish speaking children and adolescents in North Western Europe (pp.9-30). Copenhagen Studies in Bilingualism, the Køge Series, vol. K7. Copenhagen: Danish University of Education .
104.
Steensig, J. (2000b). CA transcript of conversation 801, Køge Project . In A.Holmen & J.N. Jørgensen(Eds.), Det er Conversation 801, değil mi? Perspectives on the bilingualism af Turkish speaking children and adolescents in North Western Europe (pp. 31-56). Copenhagen Studies in Bilingualism, the Køge Series, vol. K7. Copenhagen : Danish University of Education.
105.
Steensig, J. (2001). Some notes on the use of Conversation Analysis in the study of bilingual interaction. In J.N. Jørgensen(Ed.), Multilingual behavior in youth groups. Scandinavian studies in the simultaneous use of two or more languages in group conversations among children and adolescents (pp.55-80). Copenhagen Studies in Bilingualism, the Køge Series vol. K11. Copenhagen : The Danish University of Education.
106.
Turan, F. (Ed.). (1999). A text collection of Turkish-Danish bilingual grade school students'conversations. Copenhagen Studies in Bilingualism the Køge Series Vol. K6. Copenhagen: Royal Danish School of Educational Studies .
107.
Auer, P. (1995). The pragmatics of codeswitching: A sequential approach. In L.Milroy & P. Muysken(Eds.), One speaker, two languages (pp.115-135). Cambridge: Cambridge University Press.
108.
Linell, P., & Gustavsson, L. (1987). Initiativ och respons. Om dialogens dynamik, dominans och koherens. Linköping : Universitetet i Linköping.
109.
Macwhinney, B. (1995). The Childes project: Tools for analyzing talk (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
