Educational researchers have examined the effect of achievement goals on student performance, and suggest that both mastery goals and performance-approach goals are beneficial, whereas performance-avoidance goals are harmful. Recent research proposes that these results may not be generalized in the domain of music. The purpose of the present study was to examine the relation of performance approach, performance avoidance, mastery and intrinsic goals to the end-of-year public performance of 129 music, dance and acting conservatory students. Results demonstrated that both types of performance goals (approach and avoidance) were associated with negative emotional outcomes, and that only intrinsic goals were associated with positive performance and emotional outcomes. Mastery goals were unrelated to outcomes in this sample. Intrinsic goals associated with aesthetic expression and enjoyment seemed to be particularly helpful for performing artists.
Au sujet de la valeur et de l'achèvement des buts intrinsèques plutôt que traditionnels pour les artistes en performance: une étude sur le potentiel à court terme
Les chercheurs en éducation ont examiné les effets de l'accomplissement des buts sur la performance des étudiants et ont suggéré qu'autant les buts sur la maîtrise que ceux sur l'approche et la performance sont bénéfiques, alors que les buts évitant la performance sont nuisibles. Lacaille, Whipple et Koestner (2005) suggèrent que ces résultats ne peuvent pas être généralisés au domaine de la musique. Le but de la présente étude était d'examiner la relation de l'approche de la performance, de l'évitement de la performance, de la maîtrise et des buts intrinsèques avec la performance publique de fin d'année de 129 étudiants de musique, de danse et de comédie du conservatoire. Les résultats obtenus étaient parallèles à ceux de Lacaille & cie (2005): (a) Les deux types de buts de performance (approche et évitement) étaient associés avec une issue émotionnelle négative, et (b) seuls les buts intrinsèques étaient associés à une performance et une issue émotionnelle positive. Les buts de maîtrise n'étaient pas liés aux problèmes de cet échantillon. Les buts intrinsèques associés à l'expression esthétique et au plaisir semblaient être particulièrement utile pour les artistes en performance.
Ueber den Wert intrinsischer statt tradizioneller Leistungsziele für auftretende Künstler: eine kurzzeitliche Zukunftsstudie
Forschungen im Bereich der Ausbildung prüften die Wirkung von Leistungszielen bei Auftritten Studierender und weisen darauf hin, dass technische Beherrschung aber auch Auftrittspraxis nützlich sind, während die Vermeidung von Auftritten schadet.Lacaille, Whipple und Koestner (2005) erwähnen aber, dass diese Resultate für den Bereich der Musik nicht generalisiert werden dürfen. Die Absicht dieser Studie war die Zusammenhänge von Auftrittserfahrung, Auftrittsvermeidung, technischer Beherrschung und intrinsistischen Zielen am Ende eines Jahres der Öffentlichkeitsauftritte von 129 Musik-, Tanz- und Schauspielstudenten zu erforschen. Die Resultate bestätigten jene von Lacaille in etwa (2005): (a) beide Arten von Leistungszielen (Auftrittserfahrung und Auftrittsvermeidung) waren verbunden mit negativen, emotionalen Ergebnissen, und (b) nur intrinsische Ziele wurden verbunden mit positiven Auftritten und Ergebnissen. Technische Beherrschung hatte keinen Bezug zu den Ergebnissen in dieser Auswahl. Intrinsische Ziele, verbunden mit ästhetischem Ausdruck und Genuss und Freude schienen für auftretende Künstler besonders hilfreich zu sein.
Sobre el valor de las metas de logro intrínsecas, más que tradicionales, para los intérpretes: un estudio prospectivo de corto plazo
Los investigadores educativos han examinado el efecto de las metas de logro en los resultados de los estudiantes, y han sugerido que tanto las metas de maestría como las metas centradas en la interpretación son benéficas, mientras que las metas que evitan la interpretación son perjudiciales. Lacaille, Whipple y Koestner (2005) sostienen que esos resultados no son generalizables al dominio de la música. El propósito del presente estudio fue examinar la relación entre el enfoque centrado en la interpretación, la evitación de la interpretación, la maestría y las metas intrínsecas, con la interpretación pública realizada por 129 estudiantes de música, danza y teatro de un conservatorio. Los resultados fueron paralelos a los obtenidos por Lacaille et al. (2005): (a) tanto las metas centradas en la interpretación como en evitar la interpretación fueron asociadas con consecuencias emocionales negativas; y (b) sólo las metas intrínsecas fueron asociadas con resultados de interpretación y emocionales positivos. En esta muestra las metas de maestría no estuvieron relacionadas con los resultados. Las metas intrínsecas asociadas con la expresión estética y el disfrute parecen haber sido particularmente útiles para los intérpretes.
