En este trabajo se analiza el discurso de clases de física de nivel universitariopara estudiar la imagen de la física y de los físicos que se establece. Se encuentra que, a diferencia del discurso empiricista que en la bibliografía sobre el tema se plantea como el dominante entre los científicos, en estas clases domina un repertorio contingente del conocimiento (Gilbert y Mulkay, 1994). La imagen de la física comunicada es una imagen histórica producto de una construcción social elaborada por los individuos que con sus atributos, virtudes y defectos van construyendode una manera a veces arbitrariay marcada por sus gustos, orientaciones y preferencias personales.
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