Abstract
Ante el desafío que plantea la escolarización de los niños con grave retraso mental, los autores de este trabajo proponen los tres objetivos educativos sobre los que configurar la enseñanza, así como los medios sociales e instrumentales que deben apoyar la estrategia educativa.
En este artículo se plantean las bases para la intervención educativa en alumnos con graves retrasos en su desarrollo. Estas bases pueden resumirse así: a) La enseñanza de estrategias para el control y manejo del entorno, tanto del entorno físico como, predominantemen te, del entorno social, a través de la enseñanza de habilidades sociales, comunicativas (con lenguaje oral o con el empleo de sistemas alternativos de comunicación) y de autorregulación de la conducta; y b) la adaptación del entorno mediante la eliminación de barreras psicológicas o comitivas. Se propone un modelo de actuación educativa que esté basado en el aprovechamie nto de entornos naturales de aprendizaje y que considere a la familia como un elemento primordial en el diseño del programa educativo.
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