En los últimos años, investigaciones sobre la lengua escrita desde la perspectiva de la psicolingüística y del análisis del discurso señalan la importancia del desarrollo de la competencia textual en el marco escolar. Este artículo pretende contribuir al análisis del nivel de competencia en la producción de textos narrativos entre los escolares de ocho años. El análisis se concreta en: a) el grado de adquisiciòn de la estructura narrativa en la producción escrita; b) el uso y distribución de formas verbales en relación al esquema narrativo; c) la incidencia de la lengua familiar y la lengua de la escuela como factor determinante de la competencia textual.
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