Se parte de las teorías de metas y atribucional, con los objetivos de comprobar si, en las clases de Educación Física, se persiguen las mismas metas encontradas en situaciones deportivas, averiguar si las adscripciones causales propuestas en la teoría atribucional se emplean para explicar el rendimiento y analizar las posibles relaciones entre metas y atribuciones. Los 203 estudiantes de E.S.O. que componen la muestra respondieron al POSQ (Roberts, Treasure y Balagué, 1998) y al Cuestionario de Atribuciones (de elaboración propia). Los resultados indican que las metas de los estudiantes en clase de Educación Física son similares a las halladas en contextos deportivos, que sus atribuciones encajan en la tipología de la teoría atribucional y que ambas variables están relacionadas.
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