En el presente trabajo se comparan dos pruebas de memoria operativa: la Prueba de Amplitud Lectora de Elosúa, Gutiérrez, García Madruga, Luque y Gárate (1996; versión española del Reading Span Test de Daneman y Carpenter, 1980) y la más reciente Prueba de Analogías Verbales (García Madruga, Gutiérrez, Carriedo, Luzón y Vila, en prensa). Se estudia su capacidad predictiva con respecto a la inteligencia, evaluada con la batería de aptitudes BADYG, y el rendimiento académico, obtenido de las calificaciones de los sujetos. Con este fin, se realiza un estudio transversal comparando una muestra de 60 alumnos de segundo y cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria, con 13,2 y 15,7 años de media respectivamente. Se encontraron incrementos con la edad en todas las medidas, así como correlaciones positivas y significativas entre las diferentes medidas de memoria operativa, la inteligencia y el rendimiento académico en ambos grupos de edad. La Prueba de Analogías Verbales, debido a su mayor demanda de procesamiento, predijo mejor que la Prueba de Amplitud Lectora las puntuaciones en inteligencia y rendimiento académico y se convierte en una herramienta muy útil para el estudio de la memoria operativa en el futuro.
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