En ese artículo se compara el rendimiento académico en Matemáticas y Lengua Española de alumnos de 2° curso de Educación Secundaria Obligatoria en función de que tengan o no una formación en lengua asturiana. Los sujetos de una y otra situación educativa no difieren en nivel intelectual, nivel socioeconómico y condición lingüística familiar. Los resultados muestran una moderada superioridad en Lengua Española de los sujetos que asisten a clase de asturiano (N=25) en relación a los que no tienen esa experiencia educativa (N=11) en una prueba de conocimiento lingüístico en castellano. Y respecto del rendimiento en matemáticas, no se encontraron diferencias entre quienes reciben formación en bable (N= 130 y los que no (N=93). En el trabajo se comentan esos resultados a la luz de las condiciones que rodean la situación del bable en la comunidad autónoma asturiana.
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