Abstract
El papel de las imágenes como soportes conceptuales se ha ido facilitando en el último siglo gracias a la normalización de un repertorio de imágenes inteligibles para la mayoría de los conceptos más habituales. En este artículo se propone la utilización de esos repertorios de imágenes para enseñar vocabulario oral, lectura y escritura y habilidades de representación a niños con discapacidad o a alumnos de distinta lengua.
Los “sustantivos en imágenes” son imágenes normalizadas fáciles de dibujar que representan objetos comunes. En este artículo se propone el uso de estos sustantivos en la enseñanza de la lectura y la mejora del vocabulario, mediante el uso de tarjetas con imágenes (durante la lectura, en la construcción de mapas semánticos o de redes clasificatorias). Las palabras asociadas a imágenes resultan particularmente útiles para alumnos discapacitados o con problemas neurológicos y para alumnos que hablen una lengua extranjera.
Get full access to this article
View all access options for this article.