El desarrollo del pensamiento hipotético-deductivo y el entorno educativo

Abstract

Recientes investigaciones sobre la adquisición del pensamiento hipotético-deductivo en diferentes clases sociales hacen dudar de la universalidad de esta adquisición. La autora sugiere que el desarrollo operatorio no se completa cuando el entorno es culturalmente pobre. Para que se produzca un desarrollo del pensamiento formal es necesario un entorno que favorezca el intercambio de diferentes puntos de vista y la temprana adquisición de una manera de pensar realista. Para comprobar esta hipótesis se lleva a cabo una investigación con adolescentes de diferentes clases socioeconómicas a los que se enfrentó a dos tareas experimentales. Se entrevistó a los sujetos y a sus padres para conocer sus sistemas de representación. Los resultados muestran la importancia de un entorno favorecedor para la adquisición del pensamiento hipotético-deductivo.