Este artículo trata de la influencia que tiene, en la actuación formal de los adolescentes, el estilo cognitivo. En este caso, el estilo cognitivo estudiado es la “Dependencia-Independencia de campo”, y las pruebas formales utilizadas son dos problemas de física en los que está implicado el esquema de control de variables. Los resultados obtenidos avalan la hipótesis de que, en este tipo de tareas, son los sujetos dependientes de campo los que tienen mayores dificultades para actualizar su competencia formal debido, fundamentalmente, a la dificultad que presentan para disociar unos factores de otros, sobre todo cuando éstos se ofrecen perceptivamente muy ligados.
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