The three different perspectives on reflection in education are embedded in the philosophical traditions of pragmatism, critical social theory and Kant. We aimed to describe the pedagogical practices of reflection, and to develop a descriptive model of the practices of reflection in tertiary dance education which can be used by dance educators to support their students' reflection activities. Data about the reflection practices were collected from 13 dance teachers in the Netherlands. The developed model of pedagogical practices consists of five types of reflection based on the Kantian and pragmatists' notions of reflection.
Pratique pédagogique réflexives dans l'enseignement de la danse dans le supérieur Les trois perspectives différentes relatives à l'introduction de pratiques réflexives dans l'éducation sont ancrées dans les traditions philosophiques du pragmatisme, de la théorie de la critique sociale et de Kant. Notre but était de décrire les pratiques pédagogiques réflexives et de développer un modèle descriptif de ces pratiques dans l'enseignement de la danse dans le supérieur, pouvant être exploités par les éducateurs pour soutenir l'activité réflexive de leurs étudiants. Des données inhérentes aux pratiques réflexives de 13 enseignants de danse aux Pays-Bas ont été recueillies. Le modèle de pratiques pédagogiques développé consiste en cinq types de réflexions basées sur les notions kantiennes et pragmatiques de la réflexion.
Prácticas pedagógicas de reflexión en la educación superior de danza Las tres perspectivas diferentes sobre la reflexión en la educación están insertas en las corrientes filosóficas tradicionales del pragmatismo, la teoría de la crítica social y la de Kant. Nuestro objetivo era describir las prácticas pedagógicas de reflexión y desarrollar un modelo descriptivo de las mismas en la educación superior de danza con el fin de que puedan ser utilizadas por los profesores de danza para apoyar las actividades de reflexión de su alumnado. Los datos sobre las prácticas de reflexión fueron obtenidos de 13 profesores de danza de los Países Bajos. El modelo pedagógico de prácticas desarrollado consiste en cinco tipos de reflexión basados en las nociones de reflexión kantiana y en la de los pragmatistas.
Pädagogische Verfahren der Reflektion im universitären Tanzunterricht Die drei verschiedenen Perspektiven der Reflexion im Rahmen des Unterrichts sind in den philosophischen Traditionen des Pragmatismus, der kritischen Sozialtheorie und bei Kant eingebettet. Mit der Zielsetzung, die pädagogischen Übungen zur Reflexion zu beschreiben, wurde ein anschauliches Modell der Reflexionsübungen im Tanzunterricht an Hochschulen entwickelt, welches von Tanzlehrern benutzt werden kann, um die Reflexionsfähigkeiten der Schüler zu fördern. Von 13 Tanzlehrern aus den Niederlanden wurden Informationen zu den Reflexionsverfahren gesammelt .Das daraus entwickelte Modell der pädagogischen Verfahren besteht aus fünf Typen der Reflexion, die auf dem Kant'schen und pragmatistischen Begriff der Reflexion basieren.
