Striving for Inclusive Education in the Czech Republic

Capizzi A. M. Wehby J. H. Sandmel K. H. (2010). Enhancing mentoring of teacher candidates through consultative feedback and self-evaluation of instructional delivery. Teacher Education and Special Education, 33(3), 191–212. doi:10.1177/088840640936001210.1177/0888406409360012

Foong L. L. (2008). Youths’ attitudes towards the inclusion of students with intellectual disability in Singapore (Unpublished master’s thesis). Sydney, New South Wales, Australia: University of Sydney.

Hájková V. (2005). Integrativní pedagogika [Integrative pedagogy]. Prague, Czech Republic: Institut pedagogicko-psychologického poradenství ČR.

Hájková V. Strnadová I. (2010a). Inkluzivní vzdělávání: Teorie a praxe [Inclusive education: Theory and practice]. Prague, Czech Republic: Grada Publishing, a.s.

Hájková V. Strnadová I. (2010b). Myšlenka inkluzivního vzdělávání: pouhá teorie [Special education in inclusive education]? In Květoňová L. Prouzová R. (Eds.), Speciální pedagogika v podmínkách inkluzivního vzdělávání [The idea of inclusive education: A mere theory] (pp. 7–17). Prague, Czech Republic: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.

Janebová E. Habart T. (2011). Úskalí a možnosti inkluzivního vzdělávání: sonda do současné praxe [Challenges and options for inclusive education: A probe into current practice]. In Kasíková H. Straková J. (Eds.), Diverzita a diferenciace v základním vzdělávání. [Diversity and differentiation in basic education] Prague, Czech Republic: Karolinum.

Lechta V. (Ed.). (2010). Základy inkluzivní pedagogiky [The foundations of inclusive education] (pp. 192–213). Prague, Czech Republic: Portál.

Michalík J. (2005). Školská integrace žáků s postižením na základních školách v České republice [Educational integration of pupils with disabilities in primary schools in the Czech Republic]. Olomouc, Czech Republic: Univerzita Palackého.

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. (2010). Národní akční plán inkluzivního vzdělávání—přípravná fáze. [The national action plan for inclusive education: The preparatory phase]. Retrieved from http://www.msmt.cz/socialni-programy/narodni-akcni-plan—inkluzivniho-vzdelavani

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, UIV. (2006). Školství v pohybu. Výroční zpráva o stavu a rozvoji výchovně vzdělávací soustavy v letech 1995—1996. [Education in motion: Annual report on the status and development of the educational system in the years 1995–1996]. Retrieved from http://aplikace.msmt.cz/asp/vv/VZ_MSMT_1995_96.pdf

Průcha J. (2002). Učitel: současné poznatky o profesi. [Teaching: Current knowledge about the profession]. Prague, Czech Republic: Portál.

Siperstein G. N. Parker R. C. Bardon J. N. Widaman K. F. (2007). National attitudes towards the inclusion of students with intellectual disabilities. Exceptional Children, 73(4), 435–455. doi:10.1111/j.1365-2788.2011.01382.x10.1111/j.1365-2788.2011.01382.x

Somatopedická společnost, o.s. (2011). “Models of Inclusive Practice in Mainstream School” project (Project Number CZ.1.07/1.2.00/14.0125). Retrieved from http://www.somspol.wz.cz/projektmip_en.html

Sovák M. (1980). Nárys speciální pedagogiky. [Special education plan]. Prague, Czech Republic: SPN.

Vítková M. (Ed.). (2003). Integrativní speciální pedagogika. [Integrative special education]. Brno, Czech Republic: Paido.