Beyond Differences

Abstract

The essay presents an in-depth analysis of the institutionalization of the Sociology of Education in Cuba, ranging from a critical investigation of the discipline to its inclusion in the curriculum for teacher training in contemporary Cuba. The essay describes the findings of several studies undertaken to determine the causes and consequences of, and solutions to, various issues surrounding the relationship between society and education. It also notes the insufficient instruction given to Cuban teachers about sociological issues and the lack of texts that identify the key problems in a clear and systematic way. The investigation concludes with suggestions on consolidating the discipline within the sociological context of contemporary Cuba. Such suggestions include the need for connections between macro- and micro-sociological issues, the need for educational institutions to launch internal studies of themselves and the need for an examination of how changes in educational policy affect society. Such efforts would both contribute to the development of the discipline and to a better understanding of the relationship between education and society.

L’essai présente une analyse approfondie de l’institutionnalisation de la sociologie de l’éducation a Cuba; il part d’une étude critique de la discipline et va jusqu’à son introduction dans le curriculum de la formation des enseignants dans le Cuba contemporain. L’essai décrit les conclusions de plusieurs recherches entre-prises afin de déterminer les causes et les conséquences de différents problèmes concernant les rapports entre société et éducation, ainsi que les solutions fournies. Il constate aussi l’insuffisance de l’enseignement de la sociologie dispensé aux instituteurs cubains et par ailleurs le manque de textes qui définissent les problèmes-clés de façon claire et systématique. L’étude conclut en suggérant de consolider cette discipline dans le contexte sociologique du Cuba contemporain. Ces suggestions comprennent la nécessité de connections entre les sujets macro et micro de la sociologie, la nécessité d’institutions éducatives qui étudient leur propre fonctionnement; il faudrait également examiner comment des changements dans la politique de l’éducation ont une incidence sur la société. Des efforts dans ce sens contribueraient au développement de la discipline ainsi qu’à une meilleure compréhension des rapports entre éducation et société.

El texto presenta el análisis del proceso de institucionalización de la sociología de la educación en Cuba, profundizando desde una perspectiva crítica en las investigaciones más importantes asociadas a la disciplina, así como su inclusión en los planes de estudio y programas de formación de maestros en el contexto cubano contemporáneo. Se presentan como resultados principales, la presencia de investigaciones descriptivas carentes de la búsqueda de causas, consecuencias y soluciones a las problemáticas que aquejan la relación educación-sociedad, así como la insuficiente preparación en materia sociológica de la educación del personal docente en Cuba y la inexistencia de texto que de manera clara y sistemática expongan los problemas fundamentales de esta ciencia, para superar la dispersión y diversidad de criterios que los estudiantes encuentran en la literatura especializada, por demás escasa y de difícil acceso, provocando la no preparación metodológica de los mismos para asumir las problemáticas asociadas al contexto extracurricular. La investigación concluye planteando algunas aristas dirigidas a la consolidación de la disciplina en el contexto sociológico cubano contemporáneo, como son la necesidad de la conexión macro y microsociológica, así como el estudio de las instituciones educativas a su interior, dirigidos estos a la búsqueda de respuesta a: en qué medida las transformaciones en las políticas educativas provocan cambios en la sociedad y viceversa, potenciando de esta forma el objetivo de la disciplina que son los estudios de la relación educación—sociedad.