The purpose of this article was to identify the interactions between students' cultural background and the conditions of teaching and learning at the University of the Basque Country. A group of second- and third-year students was selected because of their special involvement in musical activities, i.e., singing in a choir, singing and playing traditional and pop music. The students experienced these musical activities in current contexts of cultural diversity. For example, they used them for integration in their own cultural contexts, and also in their practical teacher training in schools. The results suggested that an intercultural perspective could have a positive impact on improving the quality of music education. In addition, this was an important area where students and teachers needed training.
Métaphores, perspective interculturelle et formation pédagogique musicale à l'université du pays Basque
Le but de ce document était d'identifier les interactions entre le milieu culturel des étudiants et les conditions de l'enseignement et d'apprentissage à l'université du pays Basque. Un groupe d'étudiants de seconde et troisième année furent choisis pour participer spécialement aux activités musicales, c'est-à-dire, chanter au sein d'un choeur, chant et jeu traditionnel et musique populaire. Les étudiants ont trouvé ces activités musicales dans des contextes courants de diversité culturelle. Par exemple, ils les ont employés pour l'intégration dans leurs propres contextes culturels, et également dans leur formation pédagogique pratique dans les écoles. Les résultats ont suggéré qu'une perspective interculturelle pourrait avoir un impact positif sur la qualité de l'éducation musicale. En outre, c'était un domaine important où les étudiants et les professeurs ont eu besoin de s'exercer.
Metapher, interkulturelle Perspektive und Musiklehrerausbildung an der Universität des Baskenlandes
Die Absicht dieses Berichtes war, Interaktionen zwischen Studenten, kulturellem Hintergrund und den Unterrichtsbedingungen und Lernen an der Universität des Baskenlandes herauszufinden. Eine Gruppe von Studenten des zweiten und dritten Studienjahres wurden auf Grund ihrer speziellen musikalischen Aktivitäten z.Bsp. Singen in einem Chor, Singen und Spielen traditioneller Musik und Popmusik, ausgewählt. Die Studenten erfuhren die musikalischen Aktivitäten in laufenden Zusammenhängen kultureller Mannigfaltigkeit. Zum Beispiel benutzten sie sie zur Integration in ihrem eigenen Zusammenhang oder auch in ihrer Lehrerausbildung in der Schule. Die Ergebnisse lassen vermuten, dass eine interkulturelle Perspektive einen positiven Einfluss auf die Verbesserung der Musikerziehung haben kann. Als Ergänzung, dies war ein wichtiger Bereich, in welchem Studenten und Lehrer des Trainings bedurften.
Metáforas, perspectiva intercultural y formación del profesorado de música en la Universidad del País Vasco
El propósito de este escrito consistió en identificar las interacciones entre el trasfondo cultural de los estudiantes y las condiciones de enseñanza y aprendizaje en la Universidad del País Vasco. Se escogió un grupo de estudiantes de segundo y tercer cursos debido a su especial participación en actividades musicales, esto es, cantar en un coro, cantar y tocar música tradicional y pop. Estas actividades musicales formaban parte de la experiencia cotidiana de los estudiantes en contextos de diversidad cultural. Por ejemplo, las utilizaban para integrarse en sus propios contextos culturales, y también en su formación práctica como docentes en las escuelas. Los resultados indicaban que una perspectiva intercultural podía tener un efecto positivo en la mejora de la calidad de la educación musical. Además, éste era un campo importante en el que los estudiantes y los profesores necesitaban formarse.
