Sage Journals: Discover world-class research

Abstract

The article describes an analysis inspired by the text theory of the French philosopher Paul Ricoeur. The topic of the study is the evaluation process in nursing education. The investigation deals with written narratives in which clinical instructors describe their experiences when giving the students a failing grade for their clinical course. Based on both a hermeneutical-phenomenological and a structural analysis these texts are reshaped into new stories.

The new stories show that the instructors' experiences when making the decision can be put in a continuum between, on the one hand, the feeling of having a genuine sense of justice, and on the other, the feeling of themselves being victimized. Daring to fail the student is depended on the clinical instructors having a genuine commitment to nursing and having support from their colleagues.

Keywords

text Paul Ricoeur narratives metaphors fantasy safety evaluation in practical nursing education

References

Pedersen

K.L.

(2000). «Kontaktsykepleieren i dommerrollen» – Når evaluering av sykepleierstudenten blir en utfordring på tålegrensen. Hovedfagsoppgave i helsefag. UiB.

Flemming

N. D.

(1999). Biases in Marking Students' Written Work: Quality? I samleverket: Brown

Glasner

(1999). Assessment matters i higher education: Choosing and using diverse approaches. Buckingham. Society for Research into Higher Education and Open University Press).

Ystad

(1999) Etterord i Paul Ricoeur – Eksistens og hermeneutikk. Oslo: Forlaget av H. Aschehoug & Co. I samarbeid med Thorleif Dahls kulturbibliotek og Det norske akademi for sprog og litteratur.

Uggla

B. Kristensson

(1994). Kommunikasjon på bristningsgränsen, Ricoeur

Paul

. Stockholm/ Stehaug; Brutus Östlings Bokförlag Symposion AB.

Ricoeur

(1984). «Tale og skrift». Indlæg fra Filsofisk Grundtvig-kongres afholdt på Københavns Universitet 9.–10. september 1983. Kemp

Peter

. (1984); Sprog. Tale og Skrift. Århus: Forlaget AROS.

Ricoeur

(1970). Hva er en tekst. Ystad

Hos H.

, (1999); Paul Ricoeur – Eksistens og hermeneutikk. side 137 – 169. Oslo: Forlaget av H. Aschehoug & Co. I samarbeid med Thorleif Dahls kulturbibliotek og Det norske akademi for sprog og litteratur.

Kemp

Kristensson

(1993). Innledning til Paul Ricoeur. Från text til handling. En antologi om hermeneutikk. Stockholm: Brutus Östlings Bokförlag Symposion AB.

van Manen

(1997). Researching Lived Experience. 2. utgave. New York: State University of N.Y. Press.

Riessman

C. Kohler

(1993). Narrative analysis. California; SAGE Publications Inc.

10.

Johnsen

L. O.

(1999). «Når jeg er kontaktsykepleier må jeg skjerpe meg». Hva mener kontaktsykepleieren bidrar til at hun utvikler seg faglig ved å være kontaktsykepleier? Oslo: Hovedfagsoppgave. Institutt for sykepleievitenskap. Universitetet i Oslo.

11.

Bakke-Erichsen

(1998; s. 90 – 91 og 104). «Det som ikke kan forklares, må erfares». En kvalitativ studie om hvordan studenten sammen med kontaktsykepleier kan utvikles til god omsorgsutøver. Bergen, SEVU; Hovedfagsoppgave i helsefag.

12.

Steinseth

E.B.

(1999). «Håndlaget i sykepleie: En kilde til kunnskap. Hovedfagsoppgave ved Institutt for sykepleievitenskap. Universitetet i Oslo.

13.

Fagermoen

M.S.

(2003), «Narrativ analyse – metodediskusjon». Norsk Tidsskrift for sykepleieforskning, nr 1.

14.

Kemp

(1999). Tid og fortælling – Introduksjon til Paul Ricoeur. 3. utgave. Danmark, Aarhus: Aarhus Universitetsforlag. Socialanalytik.

Fortellinger om den kliniske veileder som «dommer» i vurdering av sykepleierstudenten — En analyse basert på Paul Ricoeurs tekstteori

Abstract

Keywords

References