A partir de las críticas formuladas por la psicología y la pedagogía feminista, se revisan las deficiencias de la actual escuela mixta y se plantean sugerencias orientadas al cambio de la cultura escolar, tratando de conseguir una práctica coeducadora que permita el desarrollo integral de chicas y chicos. Para ello se proponen como elementos de una auténtica coeducación: las aportaciones de los estudios sobre las mujeres y el género, las tendencias en formación del profesorado que incorporan la reflexión en este campo y las experiencias de renovación e innovación educativa que ha buscado alternativas al trabajo diario en el aula.
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