El objetivo de este artículo es el de proponer el aprendizaje servicio como una modalidad formativa que incide en el proceso de adquisición (enseñanza-aprendizaje) de competencias profesionales dado que se trata de una estrategia formativa que asume perfectamente el doble objetivo de la formación universitaria: la formación para el trabajo y la formación para una ciudadanía activa. En este sentido se argumenta que se trata de una modalidad de formación práctica superior que integra, en el conjunto de las competencias profesionales, la dimensión social, ética y cívica de los propios perfiles profesionales. A tal fin, se clarifican las nociones de competencias y aprendizaje servicio, para posteriormente centrar la atención en las consecuencias e implicaciones de las mismas en la adquisición y desarrollo de competencias profesionales.
Get full access to this article
View all access options for this article.
References
1.
BunkG. P. (1994). La transmisión de competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales de la RFA.Revista Europea de Formación Profesional, 1, 8–14.
2.
ColesE. A. (2005). Why do service-learning? Issues for first-time faculty. En BellnerM.PomeryJ. (Eds.), Service-Learning: Intercommunitu & Interdisciplinary Explorations (pp. 85–95). Indianopolis: Universitu of Indianopolis Press.
3.
COMUNICADO DE LONDRES (mayo 2007). Hacia el Espacio Europeo de Educación Superior: respondiendo a los retos de un mundo globalizado. Recuperado el 20 de mayo 2009. Disponible en http://eees.es/pdf/London_communique18may2007.pdf
4.
DECLARACIÓN DE BOLONIA (junio 1999). Declaración conjunta de los Ministros Europeos de Educación. Recuperado el 14 de febrero 2007. Disponible en http://eees.es/pdf/Bolonia_ES.pdf
5.
DeLACerdaM.MartínX.PuigJ. M. (2008). Amics I amigues de la lectura. Una experiencia d'aprenentatge servei en la formació de professionals de l'educació. En MartínezM. (Ed.), Aprenentatge servei i responsabilitat social de les universitats (pp. 129–148). Barcelona: Octaedro.
6.
DeLACerdaM.AmatA.MolinerL.RubioL.SotelinoA. (2011). Aprendizaje-servicio y participación en la universidad: la experiencia como referencia. XIV Congreso Estatal de Voluntariado, A Coruña, 29–30 noviembre y 1 de diciembre.
7.
EcheverríaB. (2002). Gestión de la competencia de acción profesional.Revista de Investigación educativa, 20 (1), 7–43.
8.
EylerJ. S.GilesD. E. (1999). Where's the Learning in Service-Learning?San Francisco: Jossey-Bass.
9.
EylerJ. S.GilesD. E.StensonCH. M.GrayCH. J. (2003). At a Glance: What We Know About the Effects of Service-Learning on College Students, Faculty, Institutions and Communities, 1993–2000. En CompactCampus, Introduction to Service-Learning Toolkit: Readings and Resources for Faculty (2a ed.) (pp. 15–19) Providence. RI: Brown University.
10.
FlanneryB. L.PragmanC. H. (2008). Working Towards Empirically-Based Continuous Improvements in Service Learning.Journal of Business Ethics, 80 (3) 465–480.
11.
FolgueirasP.MartínezM. (2009). El desarrollo de competencias en la universidad a través del aprendizaje y servicio solidario.Revista Interamericana de Educación para la Democracia, 2 (1), 56–76.
12.
FranciscoA.MolinerL. (2010). El aprendizaje servicio en la uiversidad: una estrategia en la formación de ciudadanía crítica.Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 13 (4), 69–77.
13.
FurcoA. (2002). Is Service-Learning Really Better than Community Service? En FurcoA.BilligS. H. (Eds.), Service-Learning: The Essence of the Pedagogy (pp. 23–50). Greenwich: Information Age Publishing.
14.
FurcoA. (2005). El impacto educacional del aprendizaje-servicio. Ponencia VII Seminario Internacional de aprendizaje y servicio solidario. Buenos Aires, 6–7 de octubre.
15.
GallagherS. H. (2007). A qualitative research study of service learning in three undergraduate business courses.Lowell: University of Massachusetts Lowell.
16.
InciarteA.Parra-SandovalM. C.BozoA. J. (2010). Reconceptualización de la universidad. Una mirada desde América Latina.Maracaibo, VE: Ediciones Astro Data.
17.
LasnierF. (2000). Réussir la formation par compétences.Montreal: Guerin.
18.
Le boterfG. (1995). De la compétence: essai sur un attracteur étrange.París: Les Editions d'Organisations.
19.
Lévi-leboyer (1997). La gestión de las competencias.Barcelona: Ediciones Gestión2000.
20.
LiesaM. (2009). Descripción de escenarios de aprendizaje servicio en la universidad.Revista Educaçao Especial, 22 (35) 267–280.
21.
MadridA. (2008). El projecte dret al Dret: un plantejament d'actuació i reflexió comunitari. En MartínezM. (Ed.), Aprenentatge servei i responsabilitat social de les universitats (pp. 93–112). Barcelona: Octaedro.
22.
ManzanoV. (2010). El modelo de aprendizaje-servicio y su potencial para la educación superior. VI Jornadas de Docencia en Psicología. Universidad de Sevilla, 15 junio 2010.
23.
MartínezM. (2008). Aprendizaje servicio y construcción de la ciudadanía activa en la universidad: la dimensión social y cívica de los aprendizajes académicos. En MartínezM. (Ed.), Aprendizaje servicio y responsabilidad social de las universidades (pp. 11–26). Barcelona: Octaedro.
24.
MartínezM. (2009). Aprendizaje servicio: bases conceptuales y sentido formativo. En RaposoM.et al..(Coords.), El prácticum más allá del empleo. Formación vs. Training (pp. 23–34). Santiago de Compostela: Imprenta Universitaria.
25.
MartínezM.GuerreroJ. A.OteroP.VeloC.ÁlvarezD. (2008). Prácticas Pre-Profesionales Solidarias para desarrollar actividades de diagnóstico, prevención y control de enfermedades zoonóticas e implementar medidas de control poblacional y de tenencia responsable de animales de compañía en áreas de riesgo sanitario. En Edusol, Aprendizaje-servicio en Educación Superior. Una mirada analítica desde los protagonistas (pp. 35–42). Buenos Aires: EUDEBA.
26.
MassotP.FeistthammelD. (2003). Seguimiento de la competencia y del proceso de formación.Madrid: AENOR.
27.
MendiaR. (2009). Aprendizaje y servicio solidario: experiencias prácticas. En RaposoM.et al. (Coords.), El prácticum más allá del empleo. Formación vs. Training (pp. 79–88). Santiago de Compostela: Imprenta Universitaria.
28.
MENSAJE DE SALAMANCA (marzo 2001). I Convención de Instituciones europeas de Enseñanza Superior: Perfilando un Espacio Europeo de Enseñanza Superior. Recuperado el 30 de septiembre 2005. Disponible en http://www.crue.org/mensajeconvESP.htm
29.
MertensL. (1998). La gestión por competencia laboral en la empresa y la formación profesional.Madrid: OEI.
30.
NavíoA. (2005), Las competencias profesionales del formador.Barcelona: Octaedro.
31.
PuigJ. M.BatlleR.BoschC.PalosJ. (2006). Aprendizaje-servicio. Educar para la ciudadanía.Barcelona: Octaedro.
32.
RodriguezM. L.SerreriP.Del cimmutoA. (2010). Desarrollo de competencias: Teoría y práctica.Barcelona: Laertes educación.
33.
SpeckB. R. (2001). Why Service-Learning?New directiones for Higher Education, 114, 3–13.
34.
TapiaN. (2006). Aprendizaje y servicio solidario en el sistema educativo y las organizaciones juveniles.Buenos Aires: Ciudad Nueva.
35.
TapiaN. (2008). Calidad académica y responsabilidad social: el aprendizaje servicio como puente entre dos culturas universitarias. En MartínezM. (Ed.), Aprendizaje servicio y responsabilidad social de las universidades(pp. 27–56). Barcelona: Octaedro.
36.
TapiaN. (2010). Hacia la institucionalización de las prácticas aprendizaje-servicio. Actas XIII Seminario Internacional de “Aprendizaje y Servicio Solidario”, Buenos Aires, 26 y 27 de agosto
37.
TejadaJ. (1999). Acerca de las competencias profesionales I.Herramientas, 56, 20–30.
38.
TejadaJ. (2006). El prácticum por competencias: implicaciones metodológico-organizativas y evaluativas.Revista Bordón, 58 (3) 121–139.
39.
TejadaJ. (2012). La alternancia de contextos para la adquisición de competencias profesionales en escenarios complementarios de educación superior: marco y estrategia.Educación XX1, 15 (2), 17–40.
40.
TobónS. (2007). Formación basada en competencias. Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica.Bogotá: ECOE Ediciones.
41.
UNESCO (1998). Declaración final de la Conferencia Mundial de Educación Superior. Primera Conferencia Mundial de Educación Superior, 5–9 octubre, París
42.
YáñizC.ElespuruI.VillardónL. (2009) Aprendizaje servicio en la universidad: formación vs. Training. En RaposoM.et al. (Coords.), El prácticum más allá del empleo. Formación vs. Training (pp. 71–78). Santiago de Compostela: Imprenta Universitaria.
