Este trabajo asume una perspectiva vygotskiana y se fija en la transferencia de control del maestro a los estudiantes, considerando este proceso como un mecanismo importante que está presente en las situaciones de enseñanza y aprendizaje. Esta transferencia tiene como meta facilitar el aprendizaje independiente de niños y niñas. Pero las situaciones de clase no siempre son fáciles. En las páginas de este artículo pretendemos aportar al profesorado algunos instrumentos que les permitan examinar su propia práctica con el fin de facilitar esos procesos de aprendizaje. Algunos ejemplos, tomados de las aulas, apoyan nuestras reflexiones teóricas.
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