En este artículo pretendemos hacer una reflexión acerca del género en el aula, cómo circula en ella, cuál es el espacio que le otorgan los diferentes sujetos, cómo se muestra y se hace visible, tratando de analizar las condiciones a través de las cuales esta visibilidad genera procesos de cambio en los y las participantes. Nos centramos en el análisis de la interacción verbal en el aula; utilizando, para ello, opiniones del alumnado universitario, recogidas en talleres y seminarios, en las que aparecen los diferentes estilos comunicativos que en base al género se dan en el aula y los sentimientos asociados a ellos. Se concluye que la realidad cotidiana del aula tiene una clara marca de género y que hacerlo explícito puede posibilitar una reflexión sobre lo que somos hoy y permitir que el alumnado tome caminos menos reduccionist as.
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