Se plantea en este artículo la necesidad de recuperar la vertiente de la psicología del drama en la teoría vygotskiana para abordar el análisis de los efectos de la televisión en el niño. Se repasan algunos de esos efectos tanto en el plano cognitivo como en el plano emocional-directivo para terminar proponiendo un modelo que aproveche las posibilidade s de ese potente instrumento mediacional.
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