En este artículo se ofrece una reflexión acerca de la práctica educativa de la interculturalidad desde la perspectiva docente. Se pone de relieve la actual situación de las prácticas escolares que tienen en la diversidad cultural su referente principal. Así mismo, se realiza un análisis de la perspectiva pedagógica que tienen los profesores de educación primaria sobre la educación intercultural, indagando en sus percepciones sobre el potencial educativo de su desarrollo en la práctica escolar. Además, se proponen ideas y medidas para la mejora de la aplicación práctica de la educación intercultural que profundicen en una concepción más inclusiva y global de la diversidad cultural en la Escuela.
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