En este artículo se plantea el estudio de la resistencia a la integración cultural en el contexto socioeducativo. Para ello, primero se revisa la evolución histórica del concepto y se propone una concepción alternativa. Se diseñan y se aplican sendos cuestionarios a los alumnos nativos e inmigrantes. En cada cuestionario se recogen los aspectos generales y escolares más comunes, tanto positivos como negativos, ligados al fenómeno de la inmigración con el objetivo de determinar el nivel de resistencia cultural de cada participante y grupo. Se concluye que la resistencia a la integración cultural es un rasgo individual y grupal, que está significativamente relacionado de un modo relativamente complejo con varias características del entorno socioeducativo.
Get full access to this article
View all access options for this article.
References
1.
Barbadillo griñánP. (1997). Extranjería, racismo y xenofobia en la España contemporánea: La evolución de los setenta a los noventa.Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
2.
CENTRO DE INVESTIGACIONES SOCIOLÓGICAS (1996). Actitudes ante la inmigración.Madrid: CIS.
3.
COLECTIVO IOÉ (2000). El desafío intercultural. Españoles ante la inmigración.Madrid: Colectivo Ioé.
CorneliusW. A. (1994). Spain: the uneasy transition from labor exporter to labor importer. En CorneliusW. A.MartinP. L.HollifieldJ. M. (Eds.), Controling immigration: a global perspective (pp. 331–370). Stanford, CA: Stanford University Press.
6.
DELEGACIÓN DEL GOBIERNO PARA LA EXTRANJERÍA (Ministerio del Interior) (2003). Balance 2002.Madrid: Oficina de Relaciones Informativas y Sociales.
7.
EssombaM. A. (2006). Liderar escuelas interculturales e inclusivas: equipos directivos y profesorado ante la diversidad cultural y la inmigración.Barcelona: Grao.
8.
Gimeno giménezL. R.Torregrosa perisJ. R. (2006). Psicosociología del racismo en España.Madrid: Universidad Complutense de Madrid.
9.
HammerM. R.BennetM. J.WisemanR. L. (2003). Measuring intercultural sensitivity: The Intercultural Development Inventory.International Journal of Intercultural Relations, 27, 421–443.
10.
Kishan duyuD. (1998). Electronic Empires: Global Media and Local Resistance.Londres: Arnold.
11.
LewisJ. (1997). What counts in cultural studies.Media, Culture & Society, 19, 83–97.
12.
MalikK. (1996). The Meaning of race: race, history and culture in Western society.Houndmills: Palgrave.
13.
MeehanE. R. (2001). Culture: Text or Artifact or Action?Journal of Communication Inquiry, 25 (3), 208–217.
14.
NietoS. (2006). Solidarity, courage and heart: what teacher educators can learn from a new generation of teachers.Intercultural Education, 17 (5), 457–473.
15.
OBSERVATORIO PERMANENTE DE LA INMIGRACIÓN (2008). Extranjeros con tarjeta o autorización de residencia en vigor a 30 de septiembre de 2008. Disponible online en: http://extranjeros.mtas.es/es/InformacionEstadistica/Informes/ Extranjeros30Septiembre2008/index.html (leído el 2 de diciembre de 2008).
16.
OrtegaP.MínguezR.SauraP. (2005). Conflicto en las aulas.Madrid: Ariel.
17.
RoachC. (1997). Cultural imperialism and resistance in media theory and literary theory.Media, Culture & Society, 19, 47–66.
18.
Santos regoM. A. (2006). Estudios sobre flujos migratorios en perspectiva educativa y cultural.Madrid: Grupo Editorial Universitario.
19.
SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. COMUNIDAD DE MADRID (2007). Estadística d las enseñanzas de régimen general, régimen especial, personas adultas. Curso académico 2006–2001. Datos provisionales. Madrid.
20.
SmithA. (2002). Europe's Invisible Migrants.Amsterdam: Amsterdam University Press.
21.
Soriano ayalaE.Osorio méndezM. M. (2008). Competencias emocionales del alumnado «autóctono» e inmigrante de Educación Secundaria.Bordón, 60 (1), 129–148.
22.
Suárez-orozcoC.Suárez-orozcoM. M. (2003). La infancia de la inmigración.Madrid: Morata.
23.
TeeseR. (Rapporteur), AASEN, P., FIELD, S. & PONT, B. (2006). Equity in education thematic review. Spain country note.París: Organisation for Economic Development and Cooperation (OECD). Disponible en: www.oecd.org.
24.
VilàR. (2003). La dimensión afectiva de la competencia comunicativa intercultural en la Educación Secundaria Obligatoria: Escala de Sensibilidad Intercultural.Revista de Investigación Educactiva, 24 (2), 353–372.
