En este artículo se analizan las concepciones epistemológicas y sociales que influyen en la enseñanza del Arte en la Educación Obligatoria. Se describen los obstáculos y dificultades que éstas llevan consigo para un aprendizaje significativo. En consecuencia, se hace una propuesta didáctica para la construcción del conocimiento artístico escolar y profesional deseable.
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