Abstract
Este artículo aborda la visión del sistema de enseñanza que tiene un colectivo de alumnos rurales constituido por hijos e hijas de pequeños campesinos que comparten su trabajo en la agricultura con otras ocupaciones. Se analiza, a través de entrevistas abiertas en grupo realizadas a veintiocho estudiantes de los tres últimos cursos de EGB y diecisiete estudiantes de BUP y FP, la percepción de estos estudiantes sobre su futuro en los estudios, los conocimientos escolares, el papel del alumno, el papel del profesor y el valor de los títulos escolares en relación con el mundo del trabajo. El análisis del discurso de las entrevistas pone de manifiesto que los estudiantes rurales se mueven en un contexto de ambivalencia y conflicto entre las pautas culturales de esas dos instituciones. La cultura de su grupo social de origen (el modelo de relaciones sociales, de relaciones de trabajo y de relaciones familiares del medio rural) tamiza, en gran medida, el discurso de estos jóvenes sobre la educación formal.
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