En este artículo se plantea el reto de la contextualización de la enseñanza de estrategias de comprensión de textos en el aula, vía formación del profesorado en ejercicio. Este es un prometedor enfoque que, aunque no exento de dificultades, se ve compensado por los buenos resultados obtenidos cuando se ha logrado.
En este artículo se hace una reflexión sobre la necesidad de contextualizar la enseñanza de estrategias de comprensión lectora. Para lograr esta contextualiz ación se propone que la formación del profesorado en ejercicio es un aspecto de crucial importancia. Para apoyar sus conclusiones, a lo largo del artículo, se analizan distintas propuestas de formación del profesorado y se discute su efectividad.
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