Abstract
La autora de este artículo, presenta datos empíricos que refutan la crítica de Gilligan al instrumento de medida utilizado por Kohlberg. A través de la investigación que presenta, no se puede confirmar la existencia de diferencias entre mujeres y hombres en cuanto al razonamiento moral. Los valores recogidos en los dilemas reales que los sujetos nos relatan, representan un material muy valioso, para planificar y desarrollar los contenidos transversales relacionados tanto con la coeducación, como con la educación moral.
En este trabajo se ha tratado de conocer las diferencias de sexo en cuanto al razonamiento moral. Después de presentar los modelos e investigaciones que han estudiado este tema, se presentan los datos de 250 sujetos (125 varones y 125 hembras) agrupados en cinco grupos; desde la edad de 8 años hasta los 25. El método aplicado se ha basado en la entrevista clínica de Kohlberg. Después de pasar un dilema hipotético, se ha solicitado al sujeto que nos relate un dilema real. En el análisis de resultados no se encuentran diferencias entre sexos en cuanto al razonamiento estructural. Sin embargo, si aparecen diferencias en cuanto a los contenidos y valores que exponen. Estos datos presentan un gran interés para poder trabajar los contenidos transversales, referidos a la educación moral.
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