Abstract
El artículo ofrece una reflexión sobre el encargo y las funciones que debe asumir el educador social y plantea una serie de interrogantes sobre aquellos alementos de distinta índole que deberán desarrollarse, construirse o transmitirse a los sujetos inadaptados en su proceso de socialización. El autor opta por el enfoque cognitivo- evolutivo de la educación moral de Kohlberg para explicar aspectos fundamentales de la inadaptación y para descubrir elementos que deberían estar presentes en la planificación educativa con población inadaptada.
El artículo trata fundamentalmente de dos aspectos. Por una parte, se caracteriza la figura del educador social como el profesional experto en la creación de contextos educacionales ricos y estimulativos a partir de los intercambios comunicativos entre los miembros que los constituyen, además de considerar la inadaptación como una consecuencia de los déficits de aprendizaje mediado que se dan en el proceso de socialización, al menos en una fase inicial. En segundo lugar, se procede a estudiar la concepción cognitivo-evolut iva de la educación moral propuesta por L. Kohlberg para entender algunos aspectos fundamentales de la inadaptación social así como para obtener elementos teóricos que permitan planificar una intervención educativa fundamentada, que responda a la idea de integración social de la persona inadaptada mediante la estimulación de su competencia social.
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