Abstract
La enseñanza de los contenidos científicos ha estado tradicionalmente reservada a las etapas de la enseñanza secundaria cuando se suponía que los alumnos estaban capacitados para la formalización del pensamiento abstracto. Los autores de este trabajo propugnan iniciar el camino del aprendizaje científico desde la educación primaria a partir de una secuenciación basada en el desarrollo de los conceptos en edades tempranas.
A partir de la ausencia de iniciativas en el campo de la didáctica de las ciencias para la etapa primaria, se explica la fundamentación de un proyecto para esta etapa elaborado y experimentado a lo largo de estos cuatro últimos años, a punto de finalizarse. Se muestran los principios metodológicos y las características de la enseñanza y aprendizaje de los contenidos científicos en las edades de 6 a 12 años, y se ejemplifican mediante la descripción de una de las propuestas de trabajo de dicho proyecto.
Get full access to this article
View all access options for this article.