Cómo analizar las representaciones sociales contenidas en los libros de texto de Historia

Abstract

Del mismo modo que cabe contemplar y usar los medios de comunicación como recursos didácticos, también es posible enfocar los más tradicionales instrumentos didácticos desde una perspectiva comunicacional. El libro de texto tiene una dimensión enculturizadora por ser transmisor de información y, como tal, pueder ser también proporcionador de visiones del mundo etnocéntricas y de prejuicios de diversa índole. El artículo muestra la aplicación de una metodología para objetivar la estructura de la representación de los personajes de diferentes nacionalidades en el producto que nos parece más adecuado para ello: el libro de texto de Historia.

Desde las pintadas xenófobas hasta las llamadas «limpiezas étnicas» por las armas, pueden registrarse muy diversos indicadores de prejuicios manifiestos y latentes. Este artículo se presenta con el objeto de mostrar que es posible objetivar los contenidos latentes de determinados productos culturales, a partir de los datos explícitos. Con tal propósito, se ofrece una metodología especifica para analizar las representaciones de grupos nacionales contenidas en libros de texto de Historia, contemplados en cuanto productos comunicativos que intervienen en la enculturización de los estudiantes y que, como tales, pueden ser fuente de prejuicios.