Abstract
Los educadores que tienen a su cargo niños con deficiencias auditivas se enfrentan al problema de cómo hacerles acceder a la escolarización. En este artículo se proponen la evaluación inicial como herramienta imprescindible para adecuar la enseñanza a las necesidades específicas de cada alumno.
A lo largo de este escrito se ofrecen algunas consideracione s relativas a la respuesta educativa dirigida a aquellos alumnos y alumnas que presentan deficiencias auditivas. Se aboga por la valoración inicial que permita llevar a cabo una primera determinación de las necesidades educativas especiales de cada alumno y tomar decisiones respecto a la escolarización más adecuada. Una vez que el alumno esté escolarizado será preciso realizar modificaciones tanto en los medios que permiten el acceso al currículo como en el propio currículo. Comentaremos algunas de estas adaptacione s situándonos en la perspectiva del profesor en el Aula.
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