Evaluación de la actuación lingüística comunicativa en niveles iniciales de L.E. mediante un instrumento sintético

Abstract

English

La evaluación del conocimiento lingüístico de los escolares que aprenden una lengua extranjera es una tarea ardua y difícil. En este artículo, las autoras, apoyándose en un trabajo empírico realizado en las aulas, proponen un perfil para la evaluación de la lengua oral.

En este artículo se presenta un esquema de evaluación oral, diseñado para poder medir la capacidad comunicativa de los alumnos en los primeros años de aprendizaje de una lengua extranjera, en este caso inglés. Este esquema de evaluación fue originalmente diseñado como parte de un estudio en el que se intentaba demostrar que el tipo de enseñanza que reciben los alumnos afecta directamente al grado de capacidad lingüística comunicativa oral alcanzado por los mismos. Tras exponer las bases teóricas que sustentan las ventajas de la aplicación de este tipo de evaluación, se expone el diseño de nuestro esquema, su aplicación a una muestra variada de alumnos de Séptimo y Octavo de E.G.B., así como los resultados obtenidos.

Get full access to this article

View all access options for this article.

References

Baker

(1989). Language Testing: A Critical Survéy and Practical Guide. Londres: Edward Arnold.

Brindley

G. P.

(1986). The Assessment of Second Language Proficency: Issues and Approaches. NSCR Research Series. Adelaide: National Currículum Resource Centre.

Byrnes

(1987). Second language acquisition: Insights from a proficiency orientation. En Byrnes

Canale

(Eds.), Defining and Developing Profiency: Guidelines, implementation and concepts (pp. 107–131). Lincolnwood, IL: National Textbook.

Canale

(1983). On some dimensions of language proficiency. En Oller

J.W.

Jr. ,(Ed.), Issues in Language Testing Research (pp. 333–342). Rowley, MA: Newbury House.

Clahsen

(1985). Profiling second language development: a procedure for assessing L2 Proficency. En Hyltenstam Pienemann (Eds.), Modelling and Assessing Second Language acquisition (pp. 283–331). Londres: Multilingual Matters.

Ingram

D. E.

(1985). Assessing proficiency: An overview on sume aspects of testing. En Hyltenstam

Pienemann

(Eds.), Modelling and Assessing Second Language Acquisition (pp. 215–276). Londres: Multilingual Matters

Ingram

D. E.

Wylie

(1982). Australian Second Language Profriency Ratings (ASLPR). Brisbane, Qld.: Australian Departament of Immigration and Ethnic Affairs.

Krashen

(1982). Principies and Practice in Second Language Acquisition. Nueva York: Pergamon Press.

Madsen

H. S.

(1983). Techniques in Testing. Oxford: Oxford University Press.

10.

Pienemann

Johnston

Brindley

(1988). Constructing an Acquisition—Based Procedure for Second Language Assessment. Sttudies in Second Language Acquisition, 10 (2), 217–43.

11.

Selinker

(1972). Interlanguage. International Reviev of Applied Linguistics, 10, 209–230.

12.

Underhill

(1987). Testing Spoken Language. Cambridge: Cambridge University Press.

13.

Bachman

L. F.

(1990). Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford: Oxford University Press.

14.

Carroll

B. J.

(1980). Testing Communicative Performance. Londres: Pergamon Institute of English.

15.

Higgs

T. V.

Clifford

(1982). The push toward communication. En Higgs

T. V.

, Curriculum, Competente and the Foreign Language Teacher (pp.57–79). Skokie, IL: National Textbook.

16.

Hugues

(1989). Testing for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.

17.

Morrow

(1979). Communicative Language Testing: Revolution or Evolution? En Brumfit

C. J.

Johnson

, The Communicative Approach to Language Teaching (pp. 143–157). Oxford: Oxford University Press.

18.

Savignon

(1983). Communicative Competente: theory and classroom practice Reading, MA: Addison-Wesley Publishing Company.