Sage Journals: Discover world-class research

Abstract

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La evaluación del conocimiento lingüístico de los escolares que aprenden una lengua extranjera es una tarea ardua y difícil. En este artículo, las autoras, apoyándose en un trabajo empírico realizado en las aulas, proponen un perfil para la evaluación de la lengua oral.

En este artículo se presenta un esquema de evaluación oral, diseñado para poder medir la capacidad comunicativa de los alumnos en los primeros años de aprendizaje de una lengua extranjera, en este caso inglés. Este esquema de evaluación fue originalmente diseñado como parte de un estudio en el que se intentaba demostrar que el tipo de enseñanza que reciben los alumnos afecta directamente al grado de capacidad lingüística comunicativa oral alcanzado por los mismos. Tras exponer las bases teóricas que sustentan las ventajas de la aplicación de este tipo de evaluación, se expone el diseño de nuestro esquema, su aplicación a una muestra variada de alumnos de Séptimo y Octavo de E.G.B., así como los resultados obtenidos.

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