Abstract
El objetivo de esta investigación es analizar la efectividad que tiene el uso de distintos tratamientos instruccionales en un sistema audiovisual. El trabajo consistió en la expositión de un tema sobre Edafología presentado en 6 versiones distintas a 6 grupos de alumnos de bachillerato (159 sujetos) y balanceando los distintos tratamientos instruccionales en las tres secuencias de que se compone el contenido del vídeo. Estos tratamientos son: 1) Información según fuente original, 2) Creación de Pausas, 3) Clarificación, 4) Síntesis, 5) Comprobación y 6) Elaboración. El aprendizaje de los alumnos se evaluóa través de un cuestionario que utiliza tres tipos de tareas: 1) Reconocimiento 2) Evocación o recuerdo y 3) Elaboración.
Los resultados confirman que, en general, la Elaboración es el tratamiento más eficaz. Los tratamientos de Clarificación y Comprobación resultan más eficaces cuando se utilizan en el tramo intermedio de los contenidos, mientras que el de Síntesis es más efectivo al final. Las Pausas y la Versión Original de la información son las más ineficaces. Todo ello tiene importantes consecuencias instruccionales.
Get full access to this article
View all access options for this article.