Este artículo argumenta la conveniencia de un área de Ciencias de la Naturaleza en la Educatíon Secundaria Obligatoria, que supere el estrecho marco de los enfoques disciplinares. Se aportan para ello argumentos de carácter psicológico, sociológico y curricular. En la segunda parte se analizan los enfoques más habituales en la organizatión del currículum de ciencias, el perfil del profesor que debe impartirlo y las implicaciones formativas que se derivan del mismo.
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