En el presente trabajo se pretenden investigar los valores y las expectativas relativas al calendario de adquisición de algunas tareas y conductas a lo largo de la adolescencia en cuatro grupos: adolescentes, padres, profesores y personas mayores. Participaron 80 padres de hijos con edades comprendidas entre los 13 y los 17 años, 80 profesores de enseñanza secundaria, 85 mayores con edad superior a 60 años y 102 adolescentes con edades comprendidas entre los 13 y los 17 años. Todos los participantes cumplimentaron dos cuestionarios: uno sobre valores compuesto por 23 items, y otro de 18 items referido a la edad a la que se considera que los adolescentes deben iniciar determinados comportamientos. Los resultados arrojaron importantes diferencias entre los cuatro grupos. Los adolescentes fueron los que indicaron edades más tempranas para el desarrollo de la mayoría de las conductas propuestas, siendo los mayores los que propusieron edades más tardías, incluso superiores a las de padres y profesores. De otra parte, los valores más tradicionales fueron más apreciados por padres que por profesores.
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