Análisis del factor de impacto y otros índices bibliométricos para valorar la difusión en seis revistas de psicología y educación en español

Abstract

Se realiza un estudio de análisis de índices bibliométricos, como los usados por el ISI, en seis revistas españolas con alguna sensibilidad hacia temáticas de psicología del desarrollo y de la educación: Infancia y Aprendizaje, Cultura y Educación, Anuario de Psicología, Estudios de Psicología, Cognitiva y Revista de Educación; sobre un conjunto de 42 revistas fuente publicadas en 2003, lo que implica un muestreo documental de 146 números. El objetivo es mostrar la viabilidad y utilidad de estos índices como indicadores de difusión, y en parte de calidad, aunque sería necesario el uso de otros indicadores más complejos (ej., análisis de contenido o proceso comunicación y edición, etc). Los datos indican que las seis revistas focales recibieron en el 2003 un total de 551 referencias, siendo Infancia y Aprendizaje la que más recibe (143) seguida de la Revista de Educación con 129 y de Cognitiva con 89, si bien el número de artículos anuales que publican es diferente. El índice inmediato obtenido es muy grande en Cognitiva (3,32) y grande en Infancia y Aprendizaje (0,79). El factor de impacto es importante en Estudios de Psicología (0,37) e Infancia y Aprendizaje (0,32), y próximo en Cultura y Educación (0,24), o moderado en la Revista de Educación (0,15), etc. Lo que sube cuando es el factor de impacto “actual” hasta 1,97 para Cognitiva, 0,59 para Infancia y Aprendizaje o 0,42 para Estudios de Psicología.