Estudio longitudinal sobre la influencia del nivel sociocultural en el aprendizaje de los alumnos en la Educación Secundaria Obligatoria

Abstract

Durante cuatro años se ha realizado un estudio longitudinal sobre el progreso de los alumnos a lo largo de la Educación Secundaria Obligatoria en las áreas de Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza. En el presente artículo se presentan las diferencias que se han encontrado en cada uno de los ciclos y en los distintos niveles socioculturales de los alumnos así como la interacción entre ambos. La posibilidad de comparar los resultados de los alumnos en áreas comunes y en materias optativas amplía las posibilidades de interpretación de los resultados obtenidos. Las conclusiones confirman la importancia de la educación primaria y las notables dificultades de los alumnos del nivel bajo en las áreas comunes en comparación con los alumnos de los demás niveles socioculturales.