En el marco de la conceptión constructivista de la enseñanza y del aprendizaje, la investigateón que se pres tiene como objetivo el estudio del traspaso del control como mecanismo de influencia educativa que opera en el plan la organización de la actividad conjunta de profesor y alumnos en torno a los contenidos o tareas escolares. A este se analizan los registros observacionales de tres secuencias didácticas sucesivas y relacionadas entre sí, en las que profesora y un grupo de seis alumnos de una clase de cuatro años de educación infantil trabajan los primeros núm de la serie natural mediante la realización de juegos de mesa. Los resultados muestran cómo en estas secuencias di ticas el traspaso del control se produce mediante una serie de dispositivos de ayuda pedagógica diversos en cuanto participantes que intervienen y los momentos en que aparecen. La posibilidad de utilizar estos dispositivos está e chamente relacionada con la naturaleza y características de la tarea en torno a la cual se organiza la actividad junta de los participantes. Además, su evolución a lo largo de las secuencias didácticas muestra hasta qué pun traspaso del control es un mecanismo de influencia educativa complejo, no lineal, gradual y problemático.
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