Algunas reflexiones sobre la didáctica de la lengua oral

Abstract

El lenguaje oral es tanto medio prioritario de la comunicación en el aula como contenido de la enseñanza de la lengua. En este artículo se pasan revista desde ambas perspectivas a los objetivos y prácticas educativas de la lengua oral, proporcionando una base de reflexión que destaca aspectos con frecuencia olvidados de la herramienta principal de la educación.

Este artículo intenta puntualizar dos aspectos esenciales para la didáctica de la lengua oral: el lugar que ésta ocupa en la clase, y lo que se pretende enseñar de la misma. El artículo propone, a partir de algunas constataciones realizadas en la escuela, y a partir de ciertos fundamentos teóricos—tanto de ligüistas como de psicólogos—, algunas vías para la elaboración de una práctica educativa eficaz y edificante sobre la didáctica de la lengua oral. Debe llevarse a cabo, en primer lugar, un estudio sociohistórico sobre la propia lengua y, en segundo lugar, sobre las prácticas reales en el aula. La didáctica así entendida debe incluir la primacía de la expresión oral, el intercambio de los elementos culturales y lingüísticos de cada niño, el reconocimiento del grupo, el derecho a la palabra y la valoración igualitaria de las diferentes hablas de los alumnos.