Abstract
En este artículo se hace una revisión, para el lector de nuestro país, del papel que ha jugado y puede jugar el ordenador en educación, que aun con validez general, sigue también muy de cerca las tendencias y problemas característicos de lo que ha ocurrido en España. Pero se plantea también los grandes problemas de futuro: ¿qué recursos ofrece o permite hoy el ordenador?, ¿cómo utilizarlo conociendo sus mejores posibilidades del mañana?
Se analizan los problemas de desarrollo de la informática educativa, así como los cambios que se han producido en las herramientas que se utilizan, tanto las máquinas como los programas. El artículo es una defensa de los denominados «interfaces gráficos de usuario» y de los nuevos campos aplicados que se están abriendo (multimedia, inteligencia artificial, etc.), y de sus potencialidades para la educación.
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