Abstract
El artículo presenta una investigación cuyos resultados muestran la menor capacidad de segmentación silábica entre aquellos niños con peor habilidad lectora. Plantea también la funcionalidad, facilidad de aplicación y carácter motivador de la prueba realizada—una tarea de ordenador—para evaluar la capacidad de segmentación.
Con objeto de estudiar la relación existente entre habilidad lectora y capacidad de segmentación de palabras, se seleccionó una muestra de 40 niños de 1.o y 2. o de E.G.B., clasificados según su nivel de lectura (buenos vs. malos lectores) y se les aplicó una tarea de segmentación fonológico-silábica presentada por ordenador. Los resultados muestran la existencia de una mayor capacidad de segmentación de sílabas en los lectores normales que en los niños con retraso específico en lectura, tanto en 1.o como en 2.o de E.G.B. Además, la simplicidad de la tarea implementada la convierte en un instrumento muy útil en el marco escolar para la detección temprana de niños con posibles problemas en el aprendizaje de la lectura.
Get full access to this article
View all access options for this article.