Abstract
El principal problema que se plantea en la comparación músical lenguaje estriba en la naturaleza de los procesos implicados en la percepción y comprensión de las producciones musicales. En este artículo se plantean ciertas precauciones a la hora de trasponer sin más los modelos de análisis formales del lenguaje a la música, abogando por la teoría generativa de Lerdahl y Jackendoff y analizando sus implicaciones para la formación musical.
La música es una forma de comunicación simbólica y compleja. Podemos suponer que se basa en los mismos principios que rigen en otro sistema de comunicación simbólica como es el lenguaje. Se analizan y se comparan las características del comportamiento lingüístico con el de la producción musical: su aspecto creador (capaz de generar infinitud de mensajes) y la existencia de un sistema de reglas y relaciones (gramática) cuya representación cognitiva debe poseer el oyente para que la comprensión sea posible. La teoría generativa de Lerdahl y Jackendoff explica mediante su modelo de cuatro componentes el sistema de reglas y relaciones que implica la comprensión musical, y del que se deriva, al igual que en el sistema ligüístico, la existencia de una estructura profunda y una superficial en la pieza. Se describe un estudio que confirma la validez psicológica de este modelo.
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