Abstract
Aunque los objetivos curriculares actuales se plantean la enseñanza del lenguaje escrito de modo que permita utilizarlo como instrumento para el aprendizaje, el hecho es que esta enseñanza de la lectoescritura como medio se contempla como un fin en sí mismo, es decir, con materiales y contenidos literarios y no de áreas disciplinares específicas en que el niño se tendrá que mover a lo largo de toda la escolaridad. En este artículo se presenta un programa experimentado con éxito en las áreas de ciencias naturales y sociales para mejorar en los alumnos estas necesarias estrategias de comprensión y estudio.
Uno de los objetivos más importantes de la escolaridad obligatoria es conseguir que los alumnos sean capaces de aprender a partir de textos escritos. Sin embargo, son muchos los chicos que no llegan a conseguir este objetivo, al menos de una forma satisfactoria a juicio de los profesores. Este trabajo analiza algunas de las causas posibles de este problema y describe un programa de intervención para enseñar a los muchachos a comprender y aprender a partir de textos informativos. En este programa son esenciales tanto la metodología de instrucción que se adopta como las actividades que el profesor preenta a los niños.
Lino de los objetivos más importantes de la escolaridad obligatoria es conseguir que los alumnos sean capaces de aprender a partir de textos escritos. Sin embargo, son muchos los chicos que no llegan a conseguir este objetivo, al menos de una forma satisfactoria a juicio de los profesores. Este trabajo analiza algunas de las causas posibles de este problema y describe un programa de intervención para enseñar a los muchachos a comprender y aprender a partir de textos informativos. En este programa son esenciales tanto la metodología de instrucción que se adopta como las actividades que el profesor preenta a los niños.
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