Abstract
La propuesta curricular de la Generalitat de Catalunya y el modelo curricular de la LOGSE son dos realizaciones sucesivas, y por ese orden, del mismo planteamiento. Incluimos aquí esta propuesta curricular como la primera de otras posibles que versen sobre el tratamiento que reciben los códigos de representación en la reforma que viene y como un elemento mas del debate científico-profesional al que desde ahora invitamos a nuestros lectores.
Se exponen en este artículo las fundamentaciones psicopedagógicas que han presidido la redacción de la propuesta curricular en lenguaje y matemáticas en el nivel de educación infantil de la Generalitat de Cataluña. Se pasa revista a las funciones del lenguaje que se reconocen hoy día como más importantes en el plano educativo y al diseño de contenidos que de ellas derivan. Se presentan por separado el lenguaje verbal y el lenguaje matemático debido a las especificidades de cada uno de ellos.
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