Abstract
La comprensión de las relaciones y leyes físicas depende, como se analiza en este artículo, del modo en que se represente éstas el alumno. El predominio de sistemas matemáticos de explicación e intuición de las leyes físicas—la vía cuantitativa—parece producir una visión opaca de esas leyes y lleva a errores graves de comprensión, pese a la correcta, pero inestable aplicación puntual de fórmulas.
En este artículo se exponen nuevos métodos de enseñanza de la física por ordenador que presentan entornos interactivos cuasi-reales—micromundos—y que se basan en sistemas visuales—vía cualitativa—haciendo así transparentes los procesos físicos tradicionalmente ocultos tras el ropaje notacional de los operadores matemáticos.
En este trabajo se exponen nuevos métodos de enseñanza de la Física por ordenador. En la enseñanza de la Física el énfasis suele hacerse en la parte cuantitativa. El uso de ordenadores puede favorecer la comprensión cualitativa, mediante simulaciones interactivas o micromundos, donde el escolar pueda explorar y llegar a nociones cualitativas. De esta forma, sacando a la Física del campo de las Matemáticas y acercándola a la vida cotidiana, el alumno eliminará sus concepciones erróneas y las sustituirá por otras bien fundadas. Se describen algunas experiencias en este sentido.
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