El propósito de este artículo es el de analizar los textos informativos producidos por adultas en proceso de alfabetización, en una situación de reescritura de un modelo convencional. El análisis refiere a los niveles ortográfico, sintáctico, lexical y de perspectiva del que escribe. Los resultados mostraron que la mayoría de las adultas responden con un comentario u opinión personal a la propuesta de imitación del texto informativo. Esto se manifestó por el uso de verbos declarativos, pronombres personales y expresiones evaluativas. Estas diferencias se justificarán por los diferentes textos-modelo y por las actitudes de las adultas frente a una tarea «basada en el texto».
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