El análisis de las “desviaciones” lingüísticas ha centrado el interés de la moderna psicolinguistica.
En este trabajo se analizan las desviaciones lingüísticas de escolares bilingües catalanes que siguen un programa de enseñanza en lengua vernácula. Se determina el significado que dichas desviaciones pueden tener en ambas lenguas (catalán y castellano), así como la influencia que, un programa del tipo descrito’, ejerce sobre la “corrección” con que se habla cada una de ellas.
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