Abstract
La presente investigación trata de estudiar las modalidades y factores de adaptación escolar en el paso de la Escuela Maternal a la Escuela Elemental. Los dos criterios de adaptación que se definen son: la integración al grupo de compañeros y la participación en las actividades comunes. Se dividen los sujetos en cuatro niveles socioeconómicos. Se realiza un análisis factorial de los datos de las observaciones directa e indirecta (descripción de la conducta de los niños por parte del maestro). Los índices obtenidos en estos análisis correlacionan entre sí, cada uno de ellos también está relacionado con el aprendizaje de la lectura. Finalmente se lleva a cabo un análisis de los factores que inciden en los dos criterios de adaptación definidos.
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